①知识与能力目标：理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

②过程与方法目标：朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力。学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。

③情感态度与价值现目标：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。让学生学会用心感

受自然之美。

有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。

学习比喻、拟人的作用。

拟用两课时。第一课时：通过读、品语言，感受济南冬之美。

第二课时：学习多方面写景的方法，片断习作。

第一课时

一、由人们对冬季的一般印象，导入新课。

说到冬天，人们会想到寒冷的北风，纷飞的大雪。北方的冬天，给人的印象更是冰天雪地，寒风刺骨。可有没有一个地方的冬天如春天般温暖呢？

二、整体感知。

（一）、指名朗读课文，其他同学认真听读，选适当词语说出对济南冬天的印象。

（二）、听朗读录音，说出课文写了哪些景物？（脑中呈现哪些画面？）

★学生自由谈谈感受，语言要简洁。

△归纳（参考）：阳光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色

三、品味语言。作者为了让我们对济南温晴的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少精美的富有情趣的语句。请在文中找出这些语句，选择其中你最喜欢的几句，说说喜欢的理由，体会其中用词的妙处。

★学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。比一比，看哪个小组

说的最好。

品句参考：

△这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

把济南比作小摇篮，生动形象地写出济南的可爱。

△一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

睡着、唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南暖和安适的特点。

△山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

卧字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

△那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。

害了羞将雪赋予了人的情感，露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。微微词用得贴切，因是温晴而不是热带之热。

△天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的绿’绿的精神之珍贵、可爱、美丽。况且还’’不可去掉，况且’’表达进一步申述，或补充、追加新的理由，还表示范围的扩大，况且还相配合，进一步突出了水不忍冻上的原因。

△请闭上眼睛想：一个这是不是个理想的境界?(‘这是张小水墨画、最妙的是下点小雪呀!则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。

(这些语句，文中还有不少，学生说哪些，都可以，只要合乎情理即可。)

朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，有感情地朗读。

四、小结：略

五、好地方，我们要留在心中；好语段，我们要记在脑中，背诵你最喜欢的一段。

六、书面作业：1、抄写、解释读一读

写一写中的词语。

2、课后习题二。