一、揭题导入：二、基础性诊断与矫治：1、 自由轻声读课文，读准字音，读通句子。2、 指名分自然段逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。三、优化新授，理解性诊断与矫治：1、 默读课文，思考：自己读懂了什么？还有哪些词句不懂？2、 小组合作交流。3、 全班交流。四、迁移运用，自主性诊断：1、交流课外了解到的仿生学事例。以--------------的自述的形式，选文中一个事例或其他事例自编一个人类以生物为师的童话小故事。