（第一课时）一、读课题：要求念得好。二、简介成语１、简介成语，举例，如：自相矛盾。２、你知道有哪些成语。◇ 再读课题。三、听成语故事录音，学习生字。１、听录音。２、学习词语。（１）读生字：杨 尊 论 尽 冒 敲 等 默 久 疼（师：这个字奶奶常用） 慈 祥 容（２）不看拼音，再齐读上面的生字。按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。（３）给杨、容组词。 （４）了解黑部首。教师示范写黑字部首和冒字。提醒学生注意哪些地方。（５）学生书写生字（表扬写字认真，写得好的学生）三、朗读课文。１、学生自由读课文。（表扬姿势正确，读得快，读得响的学生）２、给小节加序号。３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）５、指名读课文某一小节。（第二课时）一、学习课文。１、齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。指名学生背诵。２、练习（１）杨时（ ）要求学生说一句话。（２）杨时是宋朝（ ）大学问家。要求用上既又３、齐读第二至五小节。４、指名学生分别读２－５小节。５、理解程门立雪的意思。（１）程是什么意思？（师简介程颐）（２）门是什么意思？立是什么意思？（３）成语中还缺什么？（谁和谁）６、说话练习。（１）程门（谁）和（谁）立雪。（２）要求把程门立雪的意思说具体。程门（谁）和（谁）立雪（ ），（ ），（ ）。（３）学生自由说。 程门立雪指的是（ ）。（４）指名说程门立雪指的是什么？（５）把准备请教、谁和谁、站在部分放在前面怎么说？在这句话前用上为了该怎么说？（６）在上面的话后加上说明杨时是（ ）的大学问家怎么说？７、读、背末一小节，完成练习。（１）指名读最后一小节。（教师评议）（２）教师示范读最后一小节。（３）学生齐读这一小节。a、老师问了三位小朋友，一个小朋友说久久没有说话是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？（２）练习：程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：（ ）。a、学生自由说后写下来，b、指名学生说上面的话。（３）用心疼说一句话。二、小结。三、作业。