教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。2、i u ü的四声读法。教学重点、难点：教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划：作业设计和安排：课内课外教学过程：第一课时一，复习1，抽读字母卡片。2，听写a ｏ ｅ。3，说说这三个字母叫什么。二，引出新授内容１，导看情景图。（１）图上画的是什么地方？（２）图上画了哪些动物？（３）它们正在干什么？（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？２，教学语境歌，出示ｉu ü（１）谈话。乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。（２）出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示I ｕü三，教学ｉu ü读音和写法１教学ｉ（１）ｉ的读音出示蚂蚁图及ｉ告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。教师范读ｉ三遍。讲述发音方法。读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，学生跟着练读。开火车，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ（２）ｉ的书写指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导学生自学课本中的书写教材谁来说说ｉ先写什么，再写什么？教师范写，学生用手指在桌上书空讨论ｉ在四线格中的位置。ｉ和ａｏｅ可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。２，ｕ的教学（１）ｕ的读音出示乌龟图及字母ｕ告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的乌。教师范读ｕ讲述发音方法读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ（２）ｕ的写法引导看图ｕ像乌龟身上的哪一部分？指导写法谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？教师范写，学生书空。讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。讨论ｕ在四格线中的位置。ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。学生在书上描红。３，ü的教学（１）ü的读写出示金鱼图及字母ü提问：鱼是第几声？告诉学生：把鱼改成第一声就和ü的读音差不多。教师范读ü三遍讲述发音方法读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教师再次范读，学生仿读、练读。指名读教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü（２）ü的书写（３）引导看图，ü像图中的什么？（４）谁能用我们学过的字母来记ü？（５）指导书写笔顺（６）自学书上的内容、指名说说书写方法。（７）讨论ü在四线格中的位置（８）学生练习描红四，巩固练习１，告诉学生：ｉｕü也是单韵母。２，抽读字母卡片。３，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五，作业抄写ｉｕü各一行。第二课时一．复习１．指读卡片：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü２．听写６个单韵母。二．教学ｉｕü的四声１．教学ｉ的四声。Ａ、讲述书写规则：ｉ加声调时要省写一点。讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？叔叔说：行啊！在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想说：叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。Ｂ、出示：Ｃ、教师领读。Ｄ、指名读ｉ的四声。２．教学ｕ的四声。Ａ、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。Ｂ、指名试读ｕ是四声。Ｃ、引导用ｕ的四声组词。Ｄ、指名读ｕ的四声。师生共同纠正读错的音。３．教学ü的四声。Ａ、教师在四线格上范写ü的四声。Ｂ、学生自由练读。Ｃ、指名试读，教师纠正读错的音。Ｄ、引导用ü的四声组词。Ｅ、开火车读ü的四声。三．比较单韵母的不同形体１．出示：ａ－ｏ，然后指名读。２．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。３．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。４．知道比较ｕ－ü，ｏ－ｅ两组单韵母的形体，方法同此。四、比较带调单韵母的读音１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕＡ、指名读。Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕＡ、指名读。Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。五、作业练读课文