14夜莺的歌声

1．这是一篇讲读课文，记叙了在前苏联卫国战争时期，一个小男孩协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。表现了苏联少年儿童的机智、勇敢和爱国主义精神。

课文一开始就交待了故事发生的时间战斗刚结束。课文先写德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路，在孩子与德国兵的最初的对话中，德国军官想从孩子的嘴里探听消息，对孩子软硬兼施，威胁引诱，而小男孩总是沉着、自然地应对，话语中流露出对敌人的憎恨，却又让德国军官觉得他不过是一个天真不懂事的孩子。进而相信了他的话，并要他带路。表现了小男孩的机智勇敢和爱憎分明的思想感情。

再写孩子把德国兵带进茂密的树林里。队伍出发了，敌军军官与小男孩俩人并排着走，可见德国军官非常狡猾；孩子有时候学夜莺唱、有时候学杜鹃叫，这样边走边玩。表面看来这孩子实在是太天真，太幼稚，实际上是小男孩为麻痹敌人，以便后来他用鸟声同游击队联系时不致引起敌人的怀疑。德国军官问树林里有没有游击队，孩子用蘑菇岔开（在德文中游击队一词的发音与蘑菇的发音相近。），这些都表现了他的机智。

然后写了游击队从夜莺的歌声中了解到敌情，做好了战斗准备。树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，暗示孩子已把德国兵带进了游击队的伏击圈。游击队员从夜莺和杜鹃的叫声中了解了敌情，可见孩子和游击队保持着经常的联系，并多次用这种方式进行联系，多次协助游击队消灭敌人。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。游击队员的这句话，说明他们和小夜莺之间的关系十分亲密。

最后讲游击队员歼灭了德国兵，小夜莺又执行新的任务了。本文以夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，有个孩子坐在河岸边上开头，以坐在原来那河岸边削什么东西，从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声结束，暗示小男孩又在迎接新的战斗。这是首尾呼应使文章线索清晰，又紧紧地扣住了主题。

2．课文首尾呼应，紧扣中心。课文开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应。以夜莺的歌声为题，从始至终充满了夜莺的歌声：歌声把敌人引到河边，歌声把敌人带进森林，歌声把敌情传给游击队，歌声又在河边响起。

3．学习本课生字新词。生字中灶读z4o，不读zh4o，注意读准。生字旷、灶、岔可分别用扩、吐、盆比较辨认，以便记忆。

4．本课需要重点理解的句子。

人哪？战争一开始这里就没有人了。小孩不慌不忙地回答：刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。

析人哪？意思是，你问的是这里有没有人是吗？先不回答对方，故意装出才弄明白的样子，然后再回答战争一开始，这里就没有人了，使敌人以为自己是一个没有心计的孩子，而疏于防范。于是就借着说明没有人的原因，学着大人的口气，既把敌人痛骂了一通，又让敌人进一步认为：这是一个有什么就说什么的蠢孩子。

弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山上。

析采用拟人的修辞手法，既生动形象地反映了森林越来越密、越来越深，又暗示小男孩把敌人一步步引入了游击队的包围圈，已到了小孩易退、敌人难逃之地。

坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。

析这是说夜莺又在坚守岗位，察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。

胳膊一甩一甩地盯着路旁的树林，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

析这是故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的、贪玩的小孩。