练习3[训练内容]这个练习共安排8道训练题，包括以下几项内容：1．用钢笔描红。2．了解一的变调规律。3．按要求写词。4．照样子扩展句子。5．熟记成语。6．读背谚语。7．说话练习。8．学写毛笔字。第一课时一． 教学第一题（略）二． 教学第二题1．审题。(1)指名读题。(2)引导学生弄清楚题目的要求。2．指导。(1)请学生自由试读这两行词语，注意一的声调变化。(2)指名读，思考：一’’的声调是在什么情况下发生变化的?有什么规律?(引导学生对这两行词语进行分析比较，从而悟出：第一行的前三个词语，一’’都在词末，故仍读本调第一声；后两个词语，因切、致’’这两个字念第四声，在第四声字前面的一应该念成第二声；第二行词语中一，后面的杯、条、本、丝都不念第四声，一在非第四声字前面声调应该变读为第四声)(3)集体读，加深体会。(4)教师小结：一的变调是口头上的自然变化。拼写时，声调符号仍按原调标注。书上这样标，是为了方便我们学习一的变调规律。3．练习。采用指名读、自由读、齐读等形式，让学生反复练读，从读中进一步体会一的变调规律。4．反馈。(1)请学生说说在什么情况下，一的声调要发生变化。(2)出示黑板或投影片，让学生认读以下词语：万一 周一 二十一 百里挑一一夜 一册 一遍 一阵一把 一年 一顶 一根一心一意 一前一后三．教学第三题1． 审题。（1）指名读题。让学生说说本题的要求。2．指导。（1）引导学生思考：在学过的词中有哪些词语含有看的意思？哪些词语含有走的意思?（2）同桌进行讨论，比一比，看谁说得又多又正确。（3）指名回答。(教师要注意引导学生进行补充，回答中出现的错误及时纠正)3．练习。（1）请几位学生上黑板填写，其余学生填写在书上。（2）让学生大声读读自己所填的词语。4．反馈。（1）同桌互查练习情况。（2）表扬做正确的同学，指出存在问题并进行矫正性练习。四．教学第四题1．审题。2．指名读题。3．让学生说说本题要求。4．指导。（1）学生自由试读这两组句子。（2）指名读，其余同学边听边思考：每组的两个句子有何不同？（3）学生进行比较，知道每组的后一个句子都是由前一个扩展来的，分别把高和安静具体化了。（4）后一个句子的表达效果好?为什么?（让学生体会到后一个句子显得生动具体，突出了‘安静的程度，表达的意思更明白。）（5）指导朗读，加深体会。5．练习。(1)让学生独立思考，用笔在书上尝试填写。(2)自由练读补充后的句子，凭借语感体会补充的内容是否恰当，句子是否通顺。4．反馈。(1)指名汇报补充的情况。(2)指出存在问题并进行矫正性练习。