第二课时教学设计[学习目标]1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。3、培养和发展想象力与探究能力。[教学重点]通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。[教学难点]领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。[教学准备]多媒体教学[教学过程]一、创设情境，激趣阅读。1、回顾下雪前、下雪时情景。2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。二、回顾学习方法(四读法)。三、自主阅读，整体感知。1、自由读第四、五自然段。2、学生汇报。① 说说你读完后你印象最深的是什么？（板书：雪大景美人欢）②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？四、品读词句，潜心会文。（一）深入学习第三段。1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。（1）呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。2、生汇报：① 让学生说出所感。② 找依据词，品读，证明所感。③ 播放课件：欣赏雪景。（２）落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。① 导语激趣，继续引导欣赏。② 播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。③ 你想怎样形容它们？④ 引导质疑并品析：毛茸茸、亮晶晶、 蓬松松、沉甸甸 ⑤ 赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。⑥ 读一读：读出语感。（３）一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。①激趣引导欣赏。②生汇报所见所感。③品味重点词。④悟情。⑤感情读。３、引导学生小结作者的描写方法。4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。5、悟情。①读完后，你的心情如何？（高兴）②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？③设身处地，悟景悟情。④感情朗读第四自然段。⑤结合课本，拓展延伸。拍雪景（四人小组讨论记录汇报）（二）深入学习第四段。1、理解瑞雪兆丰年2、结合写作背景悟情，情感得以升华。作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？＊背景资料。*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读呵！好大的雪呀！）*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是）五、研读运用，深化发展。１、 思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。２、 选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。六、作业。把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。七、板书设计：19、第一场雪雪前 骤然变冷 一读：呈现画面雪中 纷纷扬扬 二读：品词品句雪后 雪大景美人欢 喜爱 三读：领悟情感联想 瑞雪兆丰年 喜悦 四读：以情带读