教学目的
1.了解课文清新恬淡、朴素含蓄的语言风格。
2.体会作者对美好事物热烈追求和衷心赞美，对丑恶行径深恶痛绝的感情。
教学重难点
1.理解作者对美好事物热烈追求，对丑恶行径深恶痛绝的感情。
2.理解作者各种事物都有它的极致、在一定的环境里，才能发挥这种极致这一富有哲理的思想。
教学设想
1.采用初读精读品读的阅读步骤，教师导读与学生自读相结合，遵循整体局部整体的认识规律，掌握阅读的方法，培养学生系统的思维能力。
2.在处理教学重难点时，教师的精讲诱导与学生的思考、分析、比较相结合。
教学内容与步骤
一、导入新课
今天，我们来学习一篇新的课文《黄鹂》，体会这篇文章的语言特色及其深刻的内涵。
二、标题、作者、背景
黄鹂，又名黄莺。身体小，褐色，嘴短而尖，叫声清脆。
以前我们也曾学过有关黄鹂的诗句：
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
孙犁，河北人，他的小说大多以其家乡冀中平原为背景，再现了家乡人民在党的领导下，各个不同革命时期丰富多彩的战斗生活，语言朴实，景物优美，表现手法简朴中含隽永。《荷花淀》是其代表作。
背景：本文写于1962年，当时左的错误倾向，把文艺为无产阶级政治服务的口号理解为要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务，干涉了许多不应当干涉的事情。1962年以后，左的错误愈演愈烈，终于酿成文化大革命。联系这一社会背景，我们也就容易理解作者寄托在黄鹂身上的情感。也就更容易理解教学难点各种事物都有它的极致、只有在一定的环境里，才能发挥这一极致的深刻内涵。
三、预习检测
1.给下列形近字组词。
啼：鸥：鹂：
谛：欧：俪：
缔：殴：丽：
2.解释下列加线的字。
窠巢所在()
乍雨乍晴()
谛听()
战争不暇()
四、初读课文，思考
1.课文围绕黄鹂写了哪5件事，表现了作者怎样的情感。试填下表：
2.课文从哪几个方面写黄鹂的美?
明确：外形美；第2段：金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了。
叫声美：第2段：尖利的富有召唤性和启发性的啼叫；第16段：再也听不到那种清脆的叫声。
动作形态美：第2段：飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过；第6段：互相追逐，互相逗闹。
生活环境美：第22、23段：湖光山色，密柳长堤，茂林修竹，桑田苇泊；啼叫伴着春雨、宿露；飞翔伴着朝霞和彩虹。
五、精读课文，思考
课文前后共4次实写黄鹂。这4次中黄鹂的形色神态有什么不同，为什么?
明确：第一次：黄鹂出现在抗战时期，在不断的炮火洗礼中，在空前伟大的斗争环境中，黄鹂的叫声充满战斗的激情，黄鹂的动作矫捷迅急，但这种美不是永恒的美，一闪而过。
第二次：因潜在的危险(老史同志的猎枪)，环境不允许黄鹂尽现风采，所以一去不返。
第三次：恶劣的生存环境，狭小的生存空间对黄鹂是一种生命的摧残。所以羽毛是焦黄的，神气是凄惨的。
第四次：在特定的环境中江南的湖光山色中，伴随着春雨、宿露，黄鹂在尽情地啼叫；伴随着朝霞、彩虹，黄鹂在欢快地飞翔。它释放了全部的美丽，活出了极致。
环境起了决定性的作用。
六、品读课文，思考
如何理解各种事物都有它的极致、在一定的环境里，才能发挥这种极致。
明确：比较
被玩弄的黄鹂系在一根木棍上，一会儿悬空吊着，一会儿被拉上来，羽毛焦黄，嘴眼和爪子，都带有一种凄惨的神气。
大自然中的黄鹂飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了。它们的啼叫，伴随着春雨、宿露。它们的飞翔，伴随着朝霞、彩虹。
结论：黄鹂只有在大自然的怀抱中自由飞翔，自由生活，才能活出它的本性，才能现出美的极致。
拓展：1.动物园中的老虎没有了锐气，多了几分懒散与迟钝；虎啸深山是美的极致。
2.高尔基的《海燕》：海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀刮起波浪的飞沫。暴风雨中的海燕体现了美的极致。
3.青年应该振翅飞翔，蓝天为青春开路，自己为青春鼓掌，活出真我的风采。这才是你人生的极致、生活的极致、青春的极致。
七、欣赏课文的语言美
本文叙述的语言如话家常一般同你娓娓而谈。在不知不觉中，你会被文中所叙的事件深深感染。
课文十分注重语言的节奏美，如虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，将虎啸的威风，鱼游的自由，驼走的从容，雁飞的美丽表现得淋漓尽致。
作者对黄鹂和景物的描写，都以白描为主。如第2段它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了轻轻勾勒，诗情画意之中洋溢着浓浓的爱意。
作者还注意了含蓄美。勾叙一对男女射杀海鸥的事情时极富讽刺意味，爱憎情感强烈，但语言的表达则是平和的、含蓄的。