前些日子，得知侄女生病，我便前往探望，自以为她肯定是愁眉苦脸，闷闷不乐。谁知，她却挺开心地看着连环画。我不解地问：子彦，你不难受吗？她小嘴一撅，悻悻地说：有点难受，但可以不上学了！尽管语音中还显示出严重的鼻塞，但仍掩饰不住飞扬的神采。我震惊了，不上学竟会使她如此兴奋，把病痛远远地抛至脑后。你为什么不喜欢上学？我不甘心，又追问。她扫兴地说：上课不好玩，老师又那么凶，还要做许多作业，一点意思也没有！生病在家里，我想干什么就干什么！我喜欢生病！

侄女入学还不足一年，竟因厌学而乐意生病！我喜欢生病！这一句稚嫩的话语击碎了我的心。作为一名教育工作者，深感我们的工作已一败涂地！侄女刚刚迈入校园，对学习还一无所知，就失去了学习的兴趣。没了兴趣，任何教育都显得苍白无力。强迫也只能徒增反抗，使其和学习越离越远，一切挽救都将与事无补。

可喜的是《新课程标准》也密切关注了这一现实，特别把激发学生兴趣，使学生尝到学习的乐趣作为重要目标提出来。如：喜欢学写汉字，有识字的愿望；喜欢阅读，感受阅读的乐趣；对写话有兴趣,乐于表达------它的核心就是使学生产生学习语文的兴趣，让孩子真正尝到学习语文的乐趣，把来到学校当作进入一个学习语文的乐园。

兴趣是最好的老师，孩子在它的带领下，才能走上自觉学习语文的康庄大道。每一位教育工作者都必须致力于激发学生学习兴趣的研究。摆脱应试教育的铁枷锁，把学生感兴趣的话题作为学习内容，引导他们自由提问，自由发表意见；构建形式多样的新课堂，把活动引进课内，让学生在学中玩，玩中学；摒弃师者唯上的旧观念，建立民主、平等的师生关系；付诸春风化雨的真爱心，把对学生的爱融入每一个细微处，悉心呵护学生的健康成长------但愿，我喜欢生病！这一令人心碎的字眼不再成为其他学生的心声。希望看见学生学习时绽放着烂漫的笑脸，希望听见他们喊出学习真好！我喜欢！的纯真的童音。