文章摘要:本文章的主要内容是关于船长展示课教案设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

【教学目标】

1、阅读课文，了解在船长沉着冷静的指挥下旅客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧，忠于职守的英雄魅力。船长展示课教案设计

2、读中思考，理解伟大的灵魂、黑色的雕像等词句的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】（第二课时）

1、同学们，通过上一堂课的学习，我们知道1870年3月17日的夜晚，在雾气笼罩的英吉利海峡上，发生了一场可怕的海难，面对死亡的威胁，诺曼底号上的乘客们惊慌失措。

2、请大家打开课本，让我们一起再来将诺曼底遇险的这段话齐读一遍。注意要将当时的混乱与可怕读出来！只听

3、听了你们的朗读，老师的头脑中闪现出一个词儿（板书：险）。

4、然而，更险的一幕还在后面！谁来找一找？

5、指名读。

⑴评读第五自然段

○所有的乘客都在拼命地往小艇上挤呀！

○维持当时的秩序容易吗？把自己的生命都豁出去啦！

○失去理智的人不是一个两个，而是整个人群！

⑵想象再读。

引说：乱得不可开交就是说

让咱们想象一下，读了这一段，你的眼前仿佛看到了什么？又听到了什么？

6、小结：/article/真是乱得不可开交啊！让我们一起来将这样的感受读出来吧！大家（齐读）

7、雨果说：人造的风暴往往比海洋上的风暴更危险。

（板书：险！！）

8、提问：如果照此发展下去，那将意味着什么？

9、在这万分紧急的时刻，船长哈尔威挺身而出！他是如何指挥这场救援的呢？请大家快速浏览课文的3-28自然段，看看哪一自然段概括描写了这一点。

10、学习第25自然段。

○映现第25自然段

○指名读，思考你从这里读出了什么？

（相机在屏幕上做标记）

○小结。同学们书读得真仔细

11、过渡：课文中是如何具体描写船长哈尔威指挥、控制、领导者这场救援的呢？下面就请大家自由的读一读3-28自然段，找出这些场面描写的段落。

场面一（第三自然段）

○指名读。

○船长是如何下达这道命令的？为什么要大声吼道？

○指名再读。

○船上真的只有60人吗？引导学生思考。

场面二（第7-21自然段）

○这儿实际上是两段对话，谁来分一分？

内容概括：这篇介绍了关于船长,船长展示课教案设计，希望对你有帮助！