《桂林山水》，这是一篇传统篇目。文章短小精悍，言辞优美，可谓是一篇写景的佳作。我们翻开课文，反复品味其中的一词一句，读中慢慢地思索，咀嚼。你必定会因感受到了文本的言语魅力而会心一笑。这便是一种享受，享受充满灵性的美丽的文字，享受作者遣词造句的精妙，享受语文的无穷魅力。

一、读懂桂林山水甲天下

桂林山水甲天下，是一句名句，点明了桂林是闻名遐迩，令人神往的旅游胜地。这句话出自一百多年前，清代诗人金武祥之笔下。既然说是桂林山水，在山水一词中，山在前，水在后，可为什么在这篇课文中却先写水，而后写山呢？其实，这是因为在山水一词中，如果单看山字，则是指山，单看水字，则是指水。如果将山与水结合在一起，山水一词便有三种解释：（１）山上流下来的水；（２）山和水，泛指有山有水的风景；（３）指山水画。在桂林山水甲天下这一句中，山水的意思便是指风景。既然是指风景，无论先说哪一方面，这又有何妨呢？作者先向我们展现了漓江水的静、清、绿。这恐怕是因为作者与这水最为亲近，作者坐在木船上，眼前满是这静静的、清清的、绿绿的漓江水。再读描写漓江水这一自然段，便不难看出，这一自然段的最后的一句话与第一自然段的荡漾一词紧紧地呼应。读罢，便会感到段与段之间的联系是多么的紧密。

二、品味荡漾与观赏

第一自然段仅有两句话，第一句话总领全文，概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。而第二句话连用了三个动词，乘着、荡漾、观赏，自然地就引出了作者对漓江水、桂林山的精彩描写。而这一句话中的荡漾、观赏两个词语很值得我们去品味。先品味其观赏，观赏，观则是观看的意思。可作者为什么不用观看呢？因为观赏还有欣赏之意。那观赏就是一边观看，一边欣赏。可作者为什么不用欣赏呢？欣赏既可以与美景搭配在一起，又可以和音乐搭配在一起。用眼睛去享受、领略的，可以说是欣赏；用耳朵去享受、领略的，也可以说是欣赏。倘若只能用眼睛去享受、领略的，也只能用观赏一词。这是作者选用观赏一词的理由之一。那理由之二呢？观赏一词与人们都说：‘桂林山水甲天下。’这一句有着不可分割的关系。因为只有在观看、享受美好的事物的时候，才可以称得上是观赏。而作者选用观赏的理由之三呢？这便是细细地观看，慢慢地欣赏，观看既可能是细致地观看，又可能是走马观花地观看。而观赏就不同了，有细细品味的意思，观起来会更加细致，一边观，一边享受，一边领略其中的情趣。这句话中的荡漾也表达了这一含义。作者说荡漾在漓江上，荡漾的意思是一起一伏地动。说得直白点，就是左右轻轻晃动，前行的速度必定是很慢的。由此看来，作者之所以要荡漾在漓江上，就是要细细地享受，细细地领略。

把课文捧起来，再读一读第一自然段，不难看出桂林山水甲天下这一句，与后面三个小分句是呈因果关系的。因为桂林山水甲天下，所以我们才乘着木船来这里；因为桂林山水甲天下，所以我们要荡漾在漓江上；因为桂林山水甲天下，所以我们要观赏桂林山水。品读文字，足见作者用词的准确与精妙。指导学生学习课文，就是要学习作者如何炼字、炼词的。品读文本，从品读词语开始。继而再去品味句子。由词到句，先读懂词语，再读懂词与词之间的联系，接着读懂词与句的联系，最后要读懂句与句之间的联系。这才可以说，读懂了段落。

三、对话那个真字

意思相同的字或词语，但它们所融入的感情是不一样的。读书，不光要理解字、词的意思，重要的是，还要体会文字背后的浓浓的感情。

第二自然段中，作者运用排比的手法写出了漓江水的特点。介绍了漓江水三方面的特点，每一个小分句中，都有一个真字，真与很、非常、十分同意，但作者为什么不用很、非常、十分呢？在读中可以找到答案，一次次地朗读，这一句，心中自然会感受到作者心中的欣慰，惊讶，赞美，这种情感又是那样的强烈。读起来，更觉得这是一种自然的流露，不留一点痕迹，作者内心中真挚的感情融入进了朴素的文字之中。文字，无声，但能传情达意。读文，了解它所要表达的意思；读文，更要体会文字传递给你的那份浓浓的情感。

四、咀嚼静、清、绿

漓江的水静、清、绿，作者先概括出了漓江水的特点，再把漓江水的特点写具体，构成了排比的修辞方法，表现出了句子的形式美、意境美。在写漓江水绿的特点时，还采用了比喻的修辞方法，写出了漓江的美。那漓江水静、清、绿的特点，能给它们颠倒顺序吗？反复读一读这段话，便发现，只有漓江水静，才会发现漓江水清，只有漓江水清，才会发现在绿树的映衬下很绿。从后文就可得知，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。所以要先介绍漓江水静，再介绍漓江水清，最后介绍漓江水绿。

漓江水的特点，表面上看，是并列关系，实则不然。留心朗读，才会有所发现。

五、山清水秀才是美

在这篇课文中，作者用大海、西湖与漓江水进行比较，但不是要突出漓江水和桂林山最美，而是想告诉我们大海有着自己的特点雄壮之美，而西湖也有着自己的特点柔和之美，漓江水自然也有着自己的特点。虽然没有提到相比，但作者通过看见过玩赏过却从没看见过向我们传递了这一层意思。而这句话中，我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水，一个这样的便设下了悬念，激发读者阅读下文，了解漓江水的特点。

作者描写桂林山时也是这样，通过攀登过游览过却从没看见过告诉了我们桂林山也有着自己的特点。而这一带便设下了悬念。

作者描写桂林山时，从山的形态上，重点描写，突出了其特点奇、秀、险。但描写其秀丽的特点时，也突出了其色彩。山的色彩倒映于水中，漓江的水也是那样的绿。桂林山围绕着漓江水，漓江水倒映着桂林山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟。这才真正的美啊！这是一种和谐美、意境美。

桂林山水甲天下真是名不虚传啊！美读品悟激情体验义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）