教学目标

(一)知识目标

1.说出病毒的种类。

2.说出病毒的结构和生活。

3.列举病毒与人类的关系。

(二)能力目标

运用多种方式获取资料的能力。

(三)情感、态度和价值观目标

认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。

教学重点

1.病毒的结构与生活。

2.病毒与人类的关系。

教学难点

病毒的结构与繁殖。

教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

创设情境，导入新课播放电影《38度》片断：

同学们你们知道电影反映的是什么时期，什么事件吗?

非典在30个国家和地区造成8000多病历和900多人死亡。它是由病毒引起的一种传染病。

其实由病毒引起的疾病还有：埃博拉，禽流感，艾滋病等。可是病毒到底什么样?它为什么能引起动植物患病呢?今天我们就来探究病毒，了解病毒的秘密。观看、讨论利用视频，联系生活，激发兴趣

病毒的种类非典病毒，埃博拉病毒，艾滋病毒等是怎么传播到人的身上呢?

提供相应的资料：1.有人认为人类通过食用果子狸这种动物而感染非典。2. 禽流感疾病的主要传染源为患禽流感或携带禽流感病毒的家禽，引起从呼吸系统异常到严重的全身败血症等多种症状。3. 人类通过密切接触受感染动物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。根据已经掌握和了解到的知识进行分析

阅读资料：明白人类所患有的这些疾病实际上是从其他动物体内传播过来的，并且动物之间也可以传播。理解病毒的种类

引导同学们关爱生命

病毒的结构病毒可以寄生在动物、植物细胞和细菌中，它的个头一定特别小，它是如何被发现的?

到底病毒长成什么样子呢?

它有哪些结构?

展示多种病毒的图片

阅读课本，体会科学发现的过程。

同学们观看多种病毒图片后归纳出病毒的结构。并用自己的方式区别动、植物细胞和病毒。帮助同学们直观地理解病毒之小，培养学生观察、表达能力。

病毒的生活和繁殖病毒这样简单的结构如何能寄生到细胞中呢?带着问题播放视频：病毒的生活观看视频借助视频资料化抽象为具体，突破难点

病毒与人类生活的关系病毒不是只有有害的一面，教师为学生提供资料，例如在基因工程方面对病毒的应用，人类研究病毒的结构和特点生产疫苗预防疾病等。分析资料，认识到人类在研究病毒的过程中，取得的可喜成绩，认识到应辩证地审视问题。Ww拓宽学生视野，培养学生辨证的观点

小结学生谈收获与体会

练习

七、板书设计：

第五章 病毒