教学目标：

1、会正确地拼读课文中注音的字，能华夏集或联系上下文理解不明白的词语。

2、能在诗中划出具体表现我们和太阳比赛早起的词句，能说出第3节是怎样具体描写太阳升起来了的情景。

3、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;能背诵全诗。

教学重点：理解诗句，了解每节的意思。

教学难点：理解诗歌的思想感情。

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭示课题：

读了课题，你有什么想问的吗?

二、初读课文

1、 听教师的范读，要求：

a 、听清注音的字的正确读音，感受和太阳比赛早起的蓬勃向上的热烈情趣。

b、提出词语方面的疑问。

2、 自由读诗歌。

a、 划出描写我们和太阳比赛早起的具体行动的词句。

b、 划出诗中揭示比赛结果的句子，体会我们走在太阳的前面无比自豪的感情。

三、指名分小节朗读，看谁读得准确，通顺。

四、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读。

五、细读每一节，理解每一节的意思，划出你欣赏的诗句词语。

第一节：早起

A、我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。句子中的它们指谁?为什么在走过前面加上轻轻?

B、别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起!结尾是个感叹号，是不是这句话就该读得很响呢?

第二节：早行

a、 我们是和太阳比赛早起，这和云彩有什么关系?它为什么脸红?(日出前、太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来，染红云层的脸颊，也可以说云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红。)

b、 第一节中的我们不会打扰你、和第二节中的你看和你才脸红，3个你指的对象相同吗?(不同。第一个你指花木鸟兔;第二个你泛指一起登山看日出的伙伴;第三个你专指云彩。)

第三节：我们看着太阳升起。

第四节：我们放声歌唱，尽情欢呼祖国的早晨。

六、逐节交流。逐节朗诵、背诵，重点把握每小节诗歌表达的情感。

1、 第一节既要读出我们起得早，又要读出我们懂礼貌。

2、 第二节：第一句要抓住几个表示行走的词语，读出轻快行进的节奏，读出与太阳比赛早起的激动心情;第二句要读得舒缓些、幽默些，以展示我们比太阳早起的得意之情。

3、 第三节：要读出层次感。

4、 第四节：读出对大地、对太阳的爱。

七、背诵诗歌。

八、组合成小组登台朗诵，评比，从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。

板书设计：

早起：轻轻

和太阳比赛早起　早行：穿、跨、沿、奔

太阳升起

我们放声歌唱