设计理念：1、把握词眼不须归，以不同层次的读贯穿课堂，努力营造一个诗意的课堂。2、通过品味词的语言，还原、丰富词的画面，理解古诗词诗中有画，画中有诗的写作特色。3、理解诗词与扩大阅读量相合，采用一篇带多篇的做法，提高课堂实效。如：通过对比诵读张松龄、苏轼的词，加深体会这首词的写作特色和词人抒发的感情。教学目标：1、认识词中的生字，并会写3个生字。背诵并默写这首词。2、理解《渔歌子》的所表现的内容、意境，体会作者的思想感情。3、拓展诗词进行对比教学，激发学生自主阅读古诗词的兴趣和能力，养成课外主动积累的习惯。教学重点：学习词的内容，想象并描述词中描写的情景。教学难点：体会青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归这句话所表现出来的词人所追求的生活情趣。教学准备：1、布置学生诵读这首词，查阅有关词人的资料，复习有关词的知识。2、制作课件。教学时间：一课时教学过程：（课前活动：背诵《乡村四月》《四时田园杂兴》）一、话题引入。1、同学们，今天老师要和大家一起欣赏唐朝词人张志和最出名的一首词。说到词，我们开学的时候才学过一首，它是？（请生背诵）2、关于词这种文学体裁，你有哪些了解呢？（生自由答，师相机强调词的常识）