课堂教学目标：　　1、了解扬科是怎样爱音乐，理解句子的含义，完成作业四（1、2），学会用凡是教造句，完成作业六。　　2、学习课文二、三、四段，了解在剥削制度下，穷人的孩子的悲惨命运，感受作者对剥削制度的憎恨。　　3、有感情朗读课文。　　教学过程：　　一、复习导入，明确课堂学习任务。　　1、检查对文章大概意思和第一段内容的了解。　　2、强调单元训练目标理解句子的含义，出示课堂学习任务。　　二、深入学习第二段，着重指导理解句子含义的方法。　　1、个别朗读，找出这一段的总起句：扬科无论走到哪里，总能听到乐声；圈出扬科听到的乐声。　　2、为什么扬科把这些听到的响声说成是乐声呢？出示凡是乡村里能听到的一切响声，他都注意听着，他觉得都是音乐。指导学习：凡是提出条件，都表示结果。联系课文，说说扬科是怎样注意听着的。　　3、理解田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。说说这句话的表面意思，根据对注意听着的理解说说这句话包含着的意思。指导感情朗读，体现扬科沉浸在美妙的音响中。回归学习提示进一步领会理解句子的方法，完成作业题四（1）。　　4、集体朗读这一段填空：凡是扬科有空的时候，他都。　　5、小结：对扬科来说自然界的响声都是美妙的音乐，扬科爱音乐真是如痴如醉。　　三、学习第三段，尝试运用理解句子含义的方法独立操作。　　1、自由朗读思考：扬科爱听乐声，当他听到真正的音乐和歌声，又有怎样的感受呢？划出扬科感受语句。①反馈出示：扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。用凡是教改写这句话，说出表面意思。②播放提琴合奏曲，范读。学生体会扬科的感受，说说这句话的含义。③指导感情朗读，比较兴奋和陶醉的不同读法。　　2、找出最能看出扬科爱音乐的语句读一读。自由讨论并反馈。说出要是有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换的含义。　　3、配乐朗读出示幻灯（扬科拉提琴）想象画面及扬科的感受。　　4、小结：这段主要写了扬科听音乐爱提琴，通过句子含义的理解，可以看出扬科爱音乐爱提琴已到了不顾一切的程度，他愿意为音乐献出一切甚至于生命。一、独立学习第四段，运用方法，理解句子的含义。1、自学、提出要求：（1）默读第四段，说说这一段主要写了什么？（2）运用理解句子的含义的方法，完成作业四。（3）想想扬科是怎样爱音乐的，寻找疑难问题。2、检查自学情况：（1）说说第四段的主要内容。（2）出示但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向着移动。说含义：从什么地方可以看出扬科爱音乐而不顾一切？无法抗拒的力量又是什么力量？（3）指导朗读：用紧张、凄惨的语气朗读第2段（讨论后，学生自由练读、指名读、集体读）。3、质疑问难。学生自由讨论，教师点拨。4、结合这一段的内容，用凡是都谈谈感受，说一句话。　　五、围绕课堂学习任务总结。　　六、作业六：用凡是都造句。　　附板书：　　　11、小音乐家扬科　　　　　　　　爱乐声沉浸（重点句1）　　　　　　　　爱乐器陶醉（重点句2）　　　　　　　　摸小提琴不顾一切（重点句3）