(师指名孩子读题，孩子们读得很好，于是)师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词得意，大家带着得意的表情来读读得意这个词。师：我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。(学生自由读、找)师：谁来读读自己找到的句子?生：北风得意地说：哈哈，大家都怕我。生：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。[点评：由孩子的得意自然过渡到北风的得意，于不知不觉中让孩子走进文本，把准小北风的情感脉络。同时，得意一词的凸显也为全文的学习选择了一个很好的切入口]师：小朋友，什么事让北风这么得意?生：因为大家都怕它。师：因为它向青草吹一吹，青草就变颜色了。生：因为它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。师：多神奇的小北风，它来了，你们听师：(播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?生：我觉得很冷。生：我觉得很可怕。师：老师和你们一样，所以，北风一吹，我就穿上了羽绒服。你们呢?生：北风一吹，妈妈就给我穿上了大棉袄。生：北风一吹，奶奶就把衣服捂得严严实实的。师：你会用严严实实这个词，真了不起!不过，奶奶是用衣服把自己捂得严严实实的，而不是把衣服捂得严严实实的。师：再想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化?生：北风一吹，有的树叶就落了。生：北风一吹，小草就变黄了。生：北风一吹，花就谢了!师：说有的花更准确，因为不是所有的花都谢了。再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了?生：北风一吹，青蛙就冬眠了。生：北风一吹，蛇、熊、乌龟也冬眠了。(点评：北风呼呼地吹是冬天特有的景象，北风一吹，冬天也就悄悄来了。让学生用北风一吹，就的句式来说这些变化，一方面调动孩子已有的生活经验增加知识，另一方面让孩子结合课文进行言语实践。在孩子有语病时，吴老师能敏锐地发现并及时纠正，这些初学语言的孩子是幸福的)师：北风呼呼地吹来，还吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。生：我知道北风向草地吹一吹，青草就变了颜色。师：变成什么颜色?生：变成了黄色。师：你真会观察。还有谁来说说?生：我知道了北风向梧桐树吹一吹，梧桐树就落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿就躲进了窝。师：原来青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，它们害怕成什么样呢?一起来看：(播放课文第一段动画)师：你们有没有想说的?生：我觉得小鸟很可怜。生：我觉得北风很厉害。生：我觉得北风很可恶。师：带着你的这些感觉，我们来当解说员，给画面配音。(分别指名两人读)师：北风一吹，大自然竟有这么多的变化，难怪北风这么得意了!更得意的还在后面呢。一起读读第二自然段。师：谁来学着北风的样子说说?(生1读得较好)师：多得意的北风啊!谁还想学?(生2、生3读得都不错)师：我们一起来学学得意的北风，可以加动作表情齐读这句话。师：大家都怕它，真的吗?谁不怕?小鱼，谁能把写小鱼不怕的句子读给大家听听吗?(生读第三自然段)师：你们觉得小鱼怎么样?生：我觉得小鱼很勇敢。生：小鱼不怕冷。师：谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕?生：我们就不怕!师：一条小鱼能说我们吗?应该说生：应该说我。师：那你再对北风说一次!生：我就不怕!师：想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来对它说!(一大半学生站起来说：我们就不怕!)师：老师也想和你们一起读读北风和小鱼说的话，请小朋友选好角色，并贴上相应的头饰。(生贴上课前动手画好的北风或小鱼头饰)师：请北风站到上面来，小鱼先坐在座位上，等北风说完了。再浮出水面来

说，注意加上动作和表情。[点评：吴老师通过贴头饰演读师生合作等方式引领孩子进行角色体验，实现感情朗读，符合低年级孩子的学习特点]师：北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的?(出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了)师：小朋友想一想，北风气极了会是什么样子?生：北风的脸会涨得通红。生：它的眉毛往上挑。生：它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。师：大家再读一读，(生读得很好)你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!口、气都是生字，但口已经是我们的老朋友了，不用我再说了。气你们以前有没有见过?生：我家的打气筒上有气字。生：修自行车的地方有写着打气二字的牌子，我看过。生：我在充煤气的地方见过。师：对呀，只要我们细心观察，在日常生活中也能学到很多知识。那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：(播放第四自然段的动画)师：大雪飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在生：飘落在楼房上。生：飘落在草地上。生：飘落在田野上，田野像穿上了厚厚的棉袄。师：你真，是个小诗人!会儿，树上白了生：房子上白了。生：草地上也白了。生：田野上也白了。师：雪下得真大呀!我们送它一个词，就是生：鹅毛大雪。(师板书：鹅毛大雪)师：心中想着我们刚才看到的情景，读读这个词。(生读)我们再写在小手心里，握住它。毛大家千万要小心，粗看像手不是手，竖钩变成竖弯钩。[点评：鹅毛大雪是生词，吴老师没有理性地告诉小朋友这个生词的意思，而是让孩子们通过观察画面获取感性认识，一句句话汇成一篇生动的儿歌，连同这个鹅毛大雪生词一道飘进孩子的记忆中。趣中有情]师：请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风的厉害!师：小朋友想一想：北风为什么这样做呢?生：它想让小鱼怕它!生：它听说小鱼不怕它，很生气，就这样做了。生：他这样做是想把小鱼给冻死。师：那么，小鱼有没有被冻死呢?我们来看：(播放第五自然段的动画)师：小鱼不仅没有被冻死，还在水底快活地做游戏呢!你们知道这是为什么吗?生：我爸爸说小鱼是冷水动物。生：我爸爸告诉我水底很暖和。生：我看了《十万个为什么》，书上说鱼类是变温动物。师：小朋友们能自己去寻找答案，非常好!说的有一定道理，但还不完全。老师请来了我们教自然的王老师，听听他是怎么说的。王老师：冬天天气很冷，河水结冰了，但水底的温度却相对较暖和，保持在3℃-4℃，不会结冰，鱼儿能够生活。而且，鱼儿自己还有一个特殊的本领，那就是它的体温会随着外界温度的变化而变化，所以，冬天气温降低了，它的体温也会降低，自然也不会觉得冷了。因此，再冷的天，它们都能在水底快活地做游戏。大自然里还有很多奥秘在等着你们去探索，快努力学习吧![点评：课文只是学生学习的一个载体，借助这一载体，可以引导学生学习更多与课文的知识。在学生自己了解的基础上，把自然老师请进课堂，不仅把知识的学习落到了实处，很好地进行了学科间的整合，而且对于学生来说，也非常有趣]师：听了王老师的介绍，小朋友们明白了吗?让我们用掌声谢谢王老师!师：我们明白了。可是北风知道吗?生：不知道。师：它看不见小鱼，还以为小鱼被自己冻死了，所以又非常得意。大家一起读读第五自然段。(生读第五自然段)师：其实，在我们生活的大自然里，像小鱼一样勇敢的动物和植物还有很多，你能说说吗?生：梅花不怕冷。生：菊花不怕冷。师：菊花在深秋是能傲霜绽放，但到了冬天，它还是有点怕冷的。生：松树不怕冷。生：北极熊、企鹅都不怕。师：看来，我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好!老师今天把它们请到了课堂，我们一起来看：(课件出示挺立在风雪中的梅花和青松)师：看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像还听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说生：我们就不怕!师：老师最后请的就是在座的你们每一位小朋友，因为你们和它们一样勇敢，这几天北风天天呼呼地吹着我们，可是没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼!所以我们也一起大声对着得意的北风说生：我们就不怕![点评：借助形象的画面，想想它们在说什么既是引导学生感受梅花、青松不怕风雪，坚强勇敢的品格的过程，同时也是学生自己受到感染，受到震撼的一种自我教育的过程]师：老师相信得意的北风听到我们勇敢的声音后，再也不会像现在这样自以为是、目空一切了!(生分角色朗读全文、写生字毛、气，略