别了，我爱的中国教学目标１正确朗读课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的觉悟和驱逐帝国主义、为创建中国面奋斗献身的决心。2学会2个生字，正确读写并理解12个词。3有感情地朗读课文，背诵课文。重点与难点重点：正确划找中心句，体会课文中心思想。难点：有感情地朗读及背诵课文。第一课时课时目标１初读课文，把握大意，划出中心句。２结合第一段学习，讲座课后第三者题（１）。教学过程１　揭题导入，简介背景。２　初读课文，整体感知。（１） 教师放配乐录音，范读课文。听了朗读，你觉得课文穿始终的是作者的什么感情？（２） 模仿教师，自由读全文。哪个句子在课文中反复出现？起什么样作用？（３） 学习提示，划出中心句。（４） 学生质疑，激发学习兴趣。３　学第一段，惜别之情。（１） 自由读，思考并讨论：写发生在什么地言的事？这时作者心中涌起的是什么感情？哪些句子定出了依依惜别之情？出示句子比较灯片：我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。我听着着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。两句都有写流泪，书上为什么用第二句？这样写有什么好处？作者说，他有一种说不出的感动，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露我心声的那一句。（２） 体会依依惜别之情，指导朗读。语调伤感，中速舒缓，第一句要强调。自由读――指句读――齐读。４　学习字词，巩固作业。（！）比较组词：倚依　　模摸　　贡供（２）完成作业１、２题，课后第５题。第二课时课时目标学习二、三段，借助中心句正确领会中心思想，体会作者感情。教学过程：１　复习回顾。２　读究课文。（１）学习第二段。自由读２、３自然段，思考：这两节该怎么读？为什么？哪里看出作者对帝国主义的恨？出示灯片。那是帝国主义的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那些是帝国主义的军舰。这两句有什么不同？作者为什么用后者？怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨？第３自然段为什么样要读得亲切些？从哪些词句看出作者对祖国的爱？在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么别呢？第二处怎么读呢？集体朗读第二段，注意朗读的对比。（３） 学习第三段。船入公海，郑振铎又想些什么？自由读第三段，思考：哪些词写出作者不忍离去？为什么不忍离去？既然不忍，为什么又要离去？明明是革命需要，为什么又说是我不负责任是个罪人？出示灯片，体味用词的准确。驱赶　驱逐　　　　消灭　　毁灭　　　　宣言　　誓言出示灯片：朗读第７自然段时应该（　　　　）。自由――个别读――齐读。３　巩固作业　。（１） 完成作业本第七题。（２） 完成作业本３、６题。（３） 有表情朗读课文，准备背诵。第三课时课时目标１　检查字词，进行句子练习。２　训练朗读，交流背诵方法。３　进一步领会中心句的作用。教学进程１　检查字词。听写下列字，写出笔画数和部首。２　深究体味。（１） 体会中心句三次出现的作用。默读填表

　地点　　　　　　　　　　见闻　　　　　　　　　　　　　　　感情码　　头

出　　港　

入　　海出现三次中心句的作用。有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好抒发作者思想感情。三次中心句感情爱次加深，在朗读中有变化。（２）比较下列课题异同再见了，我爱的中国　　我爱的中国再见别了，我爱的中国。（２） 学生再次质疑问难。３　指导读背。（１） 指导表情朗读。惜别――低沉、缓慢、留恋痛别――悲愤、激昂转亲切、中速暂别――激动、高昂、渐快分段齐读――配乐全文朗读。（２） 交流背诵。指名分段背诵，自由试背――个人指名背。交流背诵方法：指名分段背诵，自由试背，滚雪球；借助板书、关键字词背诵，头字背诵；借用录音机训练背诵。４　句子练习。在下列三题中任选一题作业。用即使―――也―――宁可―――也―――只要―――就―――各写一句话。在上面三个关联句式中选两个连写。用上三个关联句式写一段话。