教学过程：

１、学会z c s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 ２、学会zi ci si三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：区别声母z c s和整体认读音节zi ci si，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学过程：

一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的a o e i u {6个小朋友，还有声母家族的b p n f 、d t n l、g k h、j q x14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母z c s３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母z c s，一会儿它们带我们去整体认读家族。

二、借助插图学习声母z c s的音形（一）学习声母z的音形 1、出示z的图，学习字母的音（１）问：图上画的是谁在干什么？ （２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（３）讲：你们可以借助字的音平读来学习字母z的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是z的音了。自己试试？（４）教师范读z。（５）学生练读z，体会发音要领。 2、记忆z的形（1）问：看看图有什么好办法记住z的形呀?（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。（二）学习声母c的音形 1、出示c的图，学习字母的音（１）问：图上画的是什么呀？ （２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（３）讲：你们可以借助刺的音平读来学习字母c的读音。发音的方法基本与z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？（４）教师范读c。（５）学生练读，体会发音要领。 2、记忆c的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母s的音形 1、出示s的图，学习字母的音（1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助丝的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？（4）教师范读s。（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 2、记忆s的形（1）问：仔细看看图，哪儿像字母s的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。（3）学生读记忆儿歌。

三、电脑博士指导书写 （1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写z c s的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？ （2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？z像２；c像半圆；s像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。 （3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与a e u组成的音节和整体认读音节，好吗？