字与拼音（二）b p m f预习提示：认真观察图画说说图与字母相似的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。练习拼读音节。教学目标：1、学习b p m f四个声母，识记字形并读准音。2、继续学习四声，要求带调拼读音节。3、用合作探究的学习方法，培养学生学拼音的兴趣和自学能力。教学重、难点1、区别b p两个声母的字形与读音。2、学习拼读方法。教具准备：拼音卡片、配套教学用图或课件。课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导入 1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。（齐读课题） 2、老师这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。（出示：ā ó ē ǐ ū ǚ） 3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。（板书：声母，学说“声母”一词） 4、学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母有23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。 二、学习b，练习b的拼音 1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播） 2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。（师范读，学生跟读） 3、多种形式炼读。 4、出示：b-ā-bā当声母b和韵母ɑ在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。声母b要读得轻短些，单韵母a要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。 5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.” 6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。 7、多种形式练习拼读bɑ的四声。 三、p的拼音 5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。 6、那一位小朋友能试一试？ 7、师生共同交流。（指名说，老师正音） 四、自学m、f 1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。 2、检查自学情况。（1）指名说。（2）师正音。（3）多种形式的读。五、扩展活动 1、做游戏说出我的悄悄话。同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。2、做游戏看谁找得准，找得快。听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。3、拼读下面的音节。bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó六、小结 这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还学习了4个声母，相信你一定会学的更棒。七、课堂检测和快乐的小朋友一起练习拼读音节。灵宝市第一小学 薛新灵 柳艳萍 张菲菲 张春华 刘小娥d t n l预习提示：认真观察图画说说图与字母相似的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。练习拼读音节。教学目标：1．学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写。继续培养学生对学习汉语拼音的兴趣，树立其学习的自信心。2．掌握声母和6个单韵母拼成音节的方法，3．练习用这四个声母拼读音节。初步培养学生合作学习的能力，巩固听讲、发言、读书等良好的学习习惯。教学重点：练习用“d t n l”四个声母进行拼读音节的练习。教学难点：1．激发学生学习拼音的兴趣，促使其积极主动地参与学习。2．尊重学生的个体差异，力求使不同层次的学生都能积极主动地参与学习。教具准备：教学课件、拼音卡片、音节卡片课时安排：一课时教学过程：第一课时一、导入（一）电脑出示：快乐城（二）提问：你知道这是哪儿吗？ 二、新课教学（一）声母教学1．学习n（1）过渡：大家都想进入快乐城，可是大城门还要给我们提一个问题。电脑演示：这个城门高又大，哪个声母很像它？（2）请认识n的同学做小老师教大家。（3）小组中练习读。（4）电脑演示：女 提问：这是什么字？（5）电脑演示：n—u－nu 提问：拼一拼你发现了什么？（6）练习拼读：n—i－ni 你 2．过渡：在咱们的共同努力下，大家闯过了一关又一关，现在我们可以进城啦！3．电脑演示：图：马、猴、兔4．提问：这三位朋友都想为大家演节目，你想先看谁表演呀？ 注：d t l的教学顺序根据学生的选择而定。5．学习d（1）电脑演示：图：大马奔跑。儿歌：大马跑步得得得，能跳舞来会唱歌。 （2）范读 （3）练习读 （4）提问：d就藏在这幅图中，你能找出来吗？ （5）电脑演示：（6）出示音节卡：练习拼读：d---i---di （7）提问：生活中什么时候会用到“di”这个音？ 6．学习t （1）电脑演示：小兔图。儿歌：小兔子演杂技，脚顶花伞能倒立。 （2）练习读t的发音，注意要读得轻、短。 （3）指“兔”提问：这个字谁认识？你是怎么认识的？ （4）请小老师教读音。 （5）小组练习读、指名读。 （6）提问：在小兔子表演的节目里藏着一个“t”，你能找出来吗？ （7）练习拼读：tu 土 di tu 地图7．学习l （1）演示：小猴图儿歌：小猴乐乐跑上场，小棍顶在鼻尖上。 （2）提问：乐乐给小棍起了个名字，你猜猜这根小棍叫什么？ （3）教授新声母l的发音。 （4）小组练习读、指名读。 （5）电脑演示：练习拼读： le 乐（二）课中休息：做“快乐操”（三）拼读音节练习：Tu di di tu shu pi shu pi 土 地 地 图 书 皮 树 皮Bo fu pa po mu ma la bi （四）练习：看图请你找一找，d t n l 四兄弟藏在这张图里的什么地方？找到了，就请你用线把它们描出来。三、课后参与活动给一张有趣的画涂上漂亮的颜色，送给爸爸妈妈或你的好朋友，好吗？ 灵宝市第一小学 薛新灵 柳艳萍 张菲菲 张春华 刘小娥对 韵 歌预习提示：给父母试着读一读《对韵歌》，不认识的字问问父母。比一比看谁能通过自己的预习解决不会的问题。教学目标： 1、复习字母b p m f d t n l ɑ o e i u .2、复习拼读拼音。3、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。教学重、难点：1、巩固所学的字母以及两拼法。2、识字、写字。教具准备：1、挂图。2、字母、音节卡片。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、复习字母b p m f d t n l ɑ o e i u .2、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。教学过程：一、谈话复习、导入新课1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。2、全班齐读学过的字母卡片。3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。二、拼读音节 1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。2、要求学生根据方法，自由拼读文中的音节。3、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。全班同学照上面的的样子，拼读文中所有的音节。读通课文，整体感知1、教师示范读，学生注意倾听。2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。葡萄 苹果园 甜 风习习 绵 南 北 （这些都是学生目前无法用拼音拼读的）学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。指名读一读。纠正字音。全班齐读。读下面的词语，读中巩固对生字的认读。苹果 李子 西瓜 天地 南北指导写字8、出示本课要写的生字，生读。9、重点指导写“风”。（1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。（2）引导学生观察“风‘在田字格中的位置。（3）学生练习写“风“教师巡视指导。10、学习写“果”和“北”（1）指名说说他们的笔画顺序。（2）观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。（3）学生练习写字，教师巡视指导。四、课堂检测1、按笔画的顺序写一写学过的字。2、给下面的字口头组词北（ ） 瓜（ ） 南（ ）风（ ） 地（ ） 李（ ）第二课时教学目标：复习拼读拼音。学过的生字。理解课文内容。教学过程：一、复习，导入新课1、出示音节卡片，全班齐读。2、出示下列词语卡片，指名读。开火车读。葡萄 苹果 雨绵绵 风习习3、正确、流利地朗读课文。二、认读生字1、教师出示生字卡片，要求学生把他们从文中圈出来。2、互相指读。3、指名读，教师正音后，全班跟读。4、集体交流识记这些生字的方法。5、读下列词语，读中巩固对生字的认读。 苹果 李子 西瓜 天地 南北三、图文结合，理解课文1、出示果园的挂图，让学生观察，说说果园里都有什么水果？2、引导学生回忆这些水果的味道。3、教师出示文中的句子，大家齐读。葡萄架 苹果园 李苦对瓜甜找找这句话中的一对反义词。（苦——甜）5、小结：对子可以是一组意思相反的词语，也可以不是意思相反的词语，只要结构相同，意思相对就行了。这样的句子读起来琅琅上口，很好记。你们再把这句话读一读。6、出示第二个句子，学生自由地读一读。“风习习 雨绵绵 地北对天南”找出相对的地方了吗？（风——雨 习习——绵绵 风习习——雨绵绵 地北——天南）8、正确、流利地朗读《对韵歌》四、课堂检测1、拼读下面的音节词木马 爸爸 模糊 批发 木梯2、正确流利地朗读《对韵歌》。灵宝市第一小学 薛新灵 柳艳萍 张菲菲 张春华 刘小娥９ Ｋ ｈ预习提示：认真观察图画说说图与字母相似的部分，试着读一读字母，识记字母的字形。练习拼读音节。教学目标 ：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点、难点： ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备 ：配合学习ｇ、ｋ、ｈ的课件，ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。 课时安排：一课时教学过程：第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ 1?看图，.教学声母g。 (1)、指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2)、出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3)、指名试读2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。(三)练习拼音1?复习拼音方法。2?让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3?指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。(四)学习声母ｋ。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5、“开火车”读k。6、比较k—e，k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。8、范写k，学生书空练写。9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。(五)教学声母h。观察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、h。（六）学习拼读1、出示带有“个、课、河、歌”的星星卡片：ge ke he ge学生先认读声、韵母。请学生试着拼读，拼对的小朋友带全班拼读，再把星星摘下来。2、比一比，谁是思考小博士。请小朋友仔细观察，看看这些拼音的帽子戴在谁的头上。（让学生知道声调应该标在韵母的头上）3、出示带有“ge个 ke 课 he河 gu鼓 ku哭 hu壶 gu骨的图片，请小朋友做拼拼音夺红旗的游戏。4、能拼两拼音的同学真棒，如果能把三拼音都能拼出来就更棒了！出示拼音图片“果、火、瓜、花“。老师示范拼读第一个，学生模仿。学生试着拼读后面几个。对的给予奖励，错的及时由老师或同学纠正。能大胆上台拼读并正确的奖励一颗小星星。5、游戏巩固。老师先在每组第一个同学耳边轻轻读一个三拼音节，再由同学一个一个地往后传，每组最后一个同学把自己所听到的音节卡片拿到手上，并带全班拼读。又快又准确的为胜利小组。（七）课外作业1、让学生用橡皮泥，摆弄g k h的字母形状。2、把你认识的字母娃娃介绍给你的爸爸妈妈，回家和爸爸妈妈一起做g k h字母卡片和拼音游戏。 灵宝市第一小学 薛新灵 柳艳萍 张菲菲 张春华 刘小娥ｊ ｑ ｘ预习提示仔细观察图画，看字母和图画有什么相似的地方，试着拼读音节。教学目标1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3、培养学生看图学拼音的能力。教学重点学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点学习ü上的两点省略规则。教学准备1.拼音音节卡片2.活动的ü上两点省略规则教具教具示意图说明：左边的j，下面可以是qx需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。课时安排：两课时第一课时教学目标：1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2、培养学生看图学拼音的能力。教学过程：一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？ （学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。） 学生领读。 集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。） 2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？ 教儿歌：一只小鸡jjj3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？ （先说占哪个格，再说笔顺。） 教师板书：j二、看图学习q的音、形。（方法基本同上。）1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2.根据大气球的样子记住q字形。3.区别q与p的形。 教儿歌：正9q，反9p，不注意，就要错。三、看图学习x的音、形。（方法同上）1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3.强调x的笔顺是xx 教儿歌：切开的西瓜xxx 课中休息：读jqx的儿歌。 读学过的字母儿歌。四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。 板书：j—i→jiq—i→qix—i→xi 练习拼读：jiqixijī jí jǐ jìqī qí qǐ qìxī xí xǐ xì五：课堂检测 1.读字母。 2.背诵学过的声母。第二课时教学目标：1.复习学过声母。2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。教学过程：一、复习jqx的读音1.读卡片jqx。2.读音节ji qi xi。二、学习ü上两点省略的规则（一）边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。板书：j—ü→ q－ü→ x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，老师补写juquxu）如果小ü带调又应当怎样写呢？（老师补写调号和音节上的调号）（二）练习1.边演示教具边背儿歌边读音。2.读音节卡片 jūjújǔjù qūqúqǔqùxūxù（居民） （桔子） （举重） （锯子） （委屈） （水渠） （存取） （来去） （需要） （棉絮）读法：jú桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演ü，选三位同学分别扮演jqx。他们从教室的两边向中间走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。）三、练习三拼音方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。” 2.反复练习拼读，体会和掌握方法。四、课堂检测1.读本课的字母和音节2.拼读音节练习 ji qi xi ju qu xu jia qia xia jī qī jū xū jiā qiā xiā灵宝市第一小学 薛新灵 柳艳萍 张菲菲 张春华 刘小娥画 鸡预习提示：手指读《画鸡》诗歌两遍。再读诗歌，在课文中圈出二类字，并熟读两遍。熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。书空生字，并口头组1至2个词语。试背诵古诗《画鸡》。教学目标：认识5个要求认识的字，会写3个字。学生能理解诗意，能背诵全诗。体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。教学重、难点：学生能理解诗意，能背诵全诗。教具准备：生字卡、电脑课件。课时安排：一课时教学过程：第一课时一、预习检测：同学们，昨天大家都已经预习了《画鸡》一诗，老师想检查一下大家预习的怎么样？大家有信心接受考验吗？1、出示二类字，学生认读并找朋友。（出示幻灯片1）画 鸡 雪 生 千 （1）指名读。（2）同桌互读。读得好的伸出大拇指夸夸他，读得不好的去帮帮他。（3）开火车读。2、检查读古诗情况。（出示幻灯片2）（1）自己先读一遍。（2）同桌互读。（3）小组长检查读。（4）指名读，并试着背诵古诗。 二、图文结合，初感诗意。出示插图，请大家猜猜图上画的是什么？（引出鸡）（出示幻灯片3）鸡在干什么？（叫）认真观察图上的鸡是什么样子？（雪白、红冠子）三、学习古诗。（出示幻灯片4）同桌互读古诗。指名读，生并评价。3、指导朗读。（1）“头上红冠不用裁。”师：鸡头上漂亮的红冠子，还用不用剪裁加工了？“不用”这两个字应读重一些。（2）“满身雪白走将来。”师：大家认真听哪几个字应重读？（白、将）重读。（3）“平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”师：公鸡一生不敢轻易的鸣叫，因为雄鸡报晓千家万户都将打开房门，开始第二天的生活。 朗读并背诵这首诗。——————做游戏——————四、学习生字。现在让我们和这首诗里的生字交朋友。（小组认一认、读一读、听一听）师检查纠正字音。开火车拼读生字卡片。五、学写生字。出示生字，记忆字形。指名上黑板书写，并评议。师指导书写，怎样把字写漂亮。给生字找朋友。先描红，再在田字格里练习书写，每个字写两个，教师巡视指导。六、实践性作业。（出示幻灯片5）今天回到家，请你们把这首诗诵读给爸爸、妈妈听。七.课堂检测：1、写笔顺：户： 共（ ）笔。开： 共（ ）笔。2、按课文填空。（ ）（ ）（ ） 敢 轻 言 语 ，（ ）（ ）（ ）（ ）万（ ）（ ）。