语文版小学一年级下册第11课《小鸟朋友》教学设计

教学目标：

1、认识15个字，学写8个字。着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。

2、继续指导学生朗读课文，使他们能初步将自己感悟到的情感读出来。

3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、要保护动物的意识。

教学重点难点：

1、有语气地朗读课文。

2、认识认读字，学写生字。

教学时数：2课时

教学准备：生字词 卡片、磁带、教学图片

教学过程：

第一课时

一、导入激趣

听老师讲故事：

这个故事发生在上学的路上，“我”和大宝发现大杨树下有一个鸟窝。两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像是在找妈妈……

问：同学们，如果你们遇到这样的事会怎么样？你们想知道“我”和大宝是怎样做的吗？请大家读课文。老师板书课题。

二、初读课文

1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求读准字音。

2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？

3、小组合作读书：帮助你的学习伙伴解决读书中遇到的困难。在你们都读不好的地方下画一条曲线。

4、合作小组质疑，各个小组之间相互解疑，学生们普遍读不好的地方，教师给予指导。

5、指名读课文。

三、随文识字

1、分别读每一个自然段，把要求会认的字用笔圈起来。

2、小组合作学习，看看用什么方法能记住这些字。

3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了？你使用什么方法记住的？

4、质疑：你们认为哪个字最难？

5、针对学生的疑问进行教学，师生共同想办法解疑。

四、指导书写

1、学生看看课本中的“田字格”字帖，说说希望老师帮你写好哪个字。

2、指导书写。

书写带禾木旁与带木字旁的字。“秋”“校”

五、巩固练习

完成书写作业。

第二课时

一、导入

1、板书课题。

问：通过上节课的学习，你们知道小鸟朋友是谁吗？

2、认读生字词卡片。

师：我们认识了本课的生字词，再读课文的时候一定比上节课读的更熟练、更有感情。

二、精读感悟

1、自由读，标出自然段。

2、学习第一自然段

让学生融入角色。问：如果你是小鸟，找不到妈妈了，你会想些什么呢？指名读。

3、学习第二自然段

（1）合作学习：讨论这一段应该读出什么样的语气？

（2）汇报学习情况。

前两句读出对小鸟的关心，后一句读出小鸟的着急。

（3）练习读自己喜欢的句子。

（4）指名读。

（5）讨论他读的好不好？

4、学习第三自然段：出示图片

（1）让学生投入真情融入课文。问：如果你是鸟妈妈，看到孩子回来了，你会怎么想？怎么做？把鸟妈妈又想孩子又怕“我们”会伤害它们的心情读出来。

（2）指名读。

（3）评议谁的语气最好，好在哪儿？

5、第四自然段

（1）启发：我们把小鸟带回家，好好喂养不行，送还给鸟妈妈也不行？这时，我们的心情是怎样的呢？读一读“怎么办呢？”读出焦急的语气。

（2）问：当我们想出办法时，心情会怎样？请你们读一读。

（3）小组合作，品读第四自然段。

6、学习第五自然段

7、品读课文。

8、配乐朗读。

9、把你最喜欢的自然段读给大家听。

10、谁能用自己的话说一说为什么我们是小鸟的朋友？

三、作业

把这篇课文，编成故事讲给爸爸、妈妈听。