七

年级

语文

课教案

年

月

日

课 题

《夏感》

课时

1

课型

略读

主备人

使用人

班级

3、4

教具

白板

教 学 目 标

知识

目标

有感情的朗读课文，把握文章内容。 学习修辞手法的运用

能力

目标

品味文章的优美句子。

情感

态度

与价

值观

．感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。

教学重点

有感情的朗读课文，把握文章内容。

学习修辞手法的运用。

教学

难点

感受作者对夏的赞美

教学

方法

三个环节：导入新课—探究体验—达标检测

五个步骤:探究展示—批改交流-攻坚解惑==巩固强化—总结收获

两个秘诀：课件引领，学案导学

两个原则;让学生动起来，给学生话语权

课前

准备

课件 学案

纲

目

导学环节

教法步骤

导 学 内 容

附注

（效果如何，或今后要注意的事项。）

课 前 准 备

课件引领

有助成功

有

较形象、直观

学案导学

一路顺风

有

能全程指导学习

课前热身

说唱都行

诵读本文

《短文两篇》

检查作业

落实命令

见学案

要督促到位

一、

导入新课，示题示标。

1、

导入新课

随机新颖

一年四季你最喜欢哪一季？引入：喜欢夏天的人寥寥无几，下面我们就来学习梁衡的《夏感》，看看作者对夏天有何独特的感受。

可以是故事、图片或创设情境、也可是简单的过渡语

2、

示题板题

交代内容

板书课题、作者

莫忘板题

3、

示标读标

通俗易懂

使用课件或学案示标

目标要简洁明了

引导学生自愿起立读标，或指名某学生读标，或全班读标

不可自己读标，让学生读标。

提倡引导学生自愿读标。

可以指名某学生读标，也可全班齐读

二、

探究体验，体会生成。

1、

探究展示

初步体验

①安排任务

具体分明

出示自学指导、学案，或口头交待学习任务

②自主探究

先尽本能

学生探究，教师巡视、监督，要督学到位

为节省时间，台上展示可以与台下探究同步进行。

自主探究为主，合作探究为辅。

自主探究不了的问题，同位同桌之间可以小声商讨。

③合作探究

答案初成

学生分组合作完成

④展示成果

有待验证

安排各组2号上台板演展示，其他人台下做。为了提高效率，不要忘了对台上台下所有同学的监督。

不要忘了给台下的同学安排任务。

板演的人数不宜太少，也不宜太多。既要面向全体，又要注意因材施教、分层施教。

2、

批改交流

同学互评

各组3号上台批改，其余的同学同位或对桌交流

为节省时间，台上批改与台下批改交流可以同时进行

3、

攻坚解惑

评价优劣

①筛选疑难

师生互动

引导学生选择性的做好课堂笔记

注重学生良好学习习惯的养成

②攻坚解惑

学位主兵

本环节为课堂教学的主要环节

教师引导，学生突破

③评价优劣

根据学情

小组自评、互评，教师点拨

注重课堂用语的明确性

4、

修改读背

巩固强化

①修改读背

记入脑中

引导学生做好课堂笔记

自我反思，总结教训，一帮到底，除错务尽

②练习巩固

强化提升

详见学校统编学案

有针对性的进行

5、

总结收获

画龙点睛

①反思草拟

引导学生整理完善课堂笔记

谈学到的学科知识，

谈掌握的解题方法

谈悟到的做人道理

②自由展示

指名或自愿

③教师展示

或总结

根据本节课具体学情

三、

当堂达标，布置作业

1、

达标检测

各显神通

①自测

详见学习统编学案

学生独立完成

②批改

同桌互批

教师巡视

③统计

组长统计，班长汇总

独立完成

教师批、组长批或学生批

2、

布置作业

练预并重

①本课作业

做同步 写生字

布置课下作业，组长督促完成

②预习任务

预习《秋天》

学生课下完成

课 后 反 思

一、感情饱满地大声朗读课文

二、引导学生吟诵描写夏季的古诗词

如李绅《悯农二首》、杨万里《晓出净慈寺送林子方》。