课题

《指南录后序》复习（二）

总课时数

第 节

教学目标

1、 梳理文言知识点，掌握重要的文言知识

2、 领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国精神

教学重难点

见教学目标

教学参考

网络资源

授课方法

诵读式 讨论式 点拨式

教学辅助手段

多 媒 体

无

专用教室

无

教学过程设计

教

学

二次备课

一、 虚词整理

其

①以其无礼于晋（代词，他）

②君知其难也（代词，这件事）

③失其所与（代词，自己的）

④吾其还也（表语气，商量，还是）

焉

①子亦有不利焉（语气词）

②焉用亡郑以陪邻（哪里）

③将焉取之（哪里）

则

① 则直前诟虏帅失信（连词，表示承接，就）

② 夜则以兵围所寓所（连词，表示转折，却）

以

①意北亦尚可以口舌动也（介词，用）

② 以资政殿学士行（介词，凭）

③将以有为也（介词，凭借）

④然而隐忍以行（连词，表示承接，）

以

①意北亦尚可以口舌动也（介词，用）

②以资政殿学士行（介词，凭）

③将以有为也（介词，凭借）

④然而隐忍以行（连词，表示承接，）

⑤挟匕首以备不测 （连词，表示目的，用来）

学生思考回答

归纳整理

教学过程设计

教

学

二次备课

二、重点语句翻译

①不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。

不幸的是，吕师孟早就同我结怨，贾余庆又紧跟着媚敌献计，于是我被拘留不能回国，国事就不可收拾了。

②予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：“将以有为也”。

我按理应当自杀，然而仍然含恨忍辱地前去。正如古人所说：“将要有所作为啊！”

③呜呼！予之及于死者不知其几矣！

唉！我到达死亡的境地不知有多少次了！

④死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。

死和生，不过是昼夜之间的事罢了，死就死了，可是像我这样境界险恶，坏事层叠交错涌现，实在不是人世间所能忍受的。

⑤呜呼！予之生也幸，而幸生也何所为？

唉！我能死里逃生算是幸运了，可幸运地活下来要干什么呢？

三、练习巩固

见《三维设计》

四、总结

特殊句式：

1、 予羁縻不得还

2、 几为巡徼所陵迫死

3、日与北骑相出没于长淮间

4、而幸生也何为

5、不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谗于后

学生到黑板翻译

学生说出答案及理由

课外作业

教 学 小 结