教学内容：“读读背背”

教学过程：

一、读背成语：

1、仔细观察图画，画的是什么地方？

小朋友们手里按拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图上还有什么？小朋友们在干什么？

2、人们在庆祝活动时是什么样子的

二、情感感悟：

1、借助汉语拼音把成语读正确

2、想象六一儿童庆祝的场景

3、熟记成语试着运用

引导：

你们刚才听到了什么？

人们的心情怎样？等等

（教师相机提示）

二、背诵成语

出示图画：

（1）指名说说背诵记忆的方法。

（2）多种形式背诵成语。

三、背诵古诗《村居》

同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？

1、出示挂图（内容）

农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放起风筝。

（1）图上画了些什么？

（2）图上的孩子什么时候的人？

（3）孩子们正在干什么？

（4）风筝的形状有哪些？

（5）周围还有哪些景物？这是什么季节？

借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。

2、出示古诗《村居》

指名读，齐读等

3、背诵古诗

选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。

第四课时

教学内容：“口语交际”

教学过程：

一、观赏图片揭示话题。

1、出示挂图，引导观察。

2、弄清图意，板书话题：说说我的家。

二、教师示范说话，明确说话要求。

1、学生看图听老师说话。

“我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。”

2、思考问题，明确说话要求。

A、提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？

B、根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。

C、学生借助拼音读读本次说话的具体要求。

D、借助板书内容，教师提示书要求。

三、练习：

1、指名学生一个问题一个问题练习说。

2、将四个问题连起来练习说，教师巡视个别辅导。

3、提名说，对照要求评议。

4、学生分小组练习说，然后同学向全班进行介绍。