看图导入

1、出示课文插图，说说自己所看到的内容。

2、小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说)

初读感知

1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。

2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

3、指名读。

图文对照，再读感悟

1、看图，池塘是怎样的?诗中是怎样写的?

(引出：泉眼无声惜细流，树阴照水爱睛柔)

看图理解“泉眼”“晴柔”。

2、图上有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头)

3、全班齐读。

指导朗读

1、个别读

2、评读。

读诗想画面，指导背诵

1、分小组练习，(一人读诗，其他同学想画面)你看到了什么?

2、全班交流。

3、指导背诵。

巩固生字

1、出示带音节的生字认读。

2、去掉音节认读。

3、小组合作，认记字形。

拓展练习

学生交流会背的其他古诗，如，杨万里写的诗，或描写夏天的诗等。

教材简析

本课是两首古诗，《所见》的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在了树下。这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。《小池》的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景。两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。[

学习目标

1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

学习重难点

1、重点：认识12个生字，会写6个字；能正确流利地读古诗背诵古诗。

2、难点：有感情地朗读古诗。