设计理念：

《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时，学生将所学知识用自己的语言表达出来，也是一个由内化到外化的过程。学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这些影响了学生说话能力的提高，作为一名语文教师，应着重指导学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”。

教学目标：

1．能准确把握自己的特长，联系自己想要争取的职位，表达自己的决心，语言准确、巧妙，有说服力。

2．学习与同学进行友好交谈。

3．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

教学重点与难点：

联系想要争取的职位，互相交流自己的长处，语言生动、具体、连贯、巧妙、有说服力。

教具准备：

1．以图中人物为原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。

2．带有动画的生活场景。

教学过程：

一、创设情景，激发学生的表达欲望。

课件出示：动物王国里贴出招聘广告，许多小动物纷纷来报名，小熊在动物图书城的门前停下了脚步，对招聘人员说：您好!我是一位图书爱好者，并且我特别善于管理图书，如将图书分类等。如果我能成为这里的图书管理员，我一定会尽心尽力将图书管理好，请各位相信我的能力，我一定能行!接下来，运动场上招聘百米运动员，三年一班教室内招聘学习委员……

师：同学们，看了这个场面，你们一定在跃跃欲试吧，说说你们的想法。

2．学生畅所欲言。

预想：学生能够根据自己的实际情况及长处提出自己想要争取的职位。

3．师：大家的想法可真不错，老师多么希望我们每个人都能勇敢地去争取自己的职位呀。今天我们就来进行口语交际《自我》。我想，听了大家的，动物王国里的小动物一定为你们喝彩，为你们欢呼，还会有许多的职位等着大家去争取呢。

二、启发点拨，营造自我的氛围。

1．师：小熊就是一位成功的自我者。那么，你想怎样做呢?请同学们在小组内进行交流讨论。

2．学生以小组为单位，对小熊的自我进行分析，总结其成功之处。

预想：同学们在讨论中可能从小熊的语言、态度、表达的内容上进行分析、点评。

3．汇报小组讨论的结果，教师小结。

4．我们每个人身上都有闪光点，有的可能我们自己并没察觉，有的我们非常清楚，那么就让大家想一想、找一找、说一说各自的优点吧。

5．小组同学互相找长处。

6．俗话说：是金子总会发光的，那么在座的每一块金子该到哪里去发光呢?我们可以到广告中去应聘，也可以向广大观众介绍一下你理想的岗位，说不定会有“伯乐”来识“千里马”呢?

7．同学们各自依据长处，选择合适的岗位，并请小组同学帮助参谋。

三、互说互评，塑造成功的岗位形象。

1．师：明确我们自身的长处，选择了合适的岗位，那么接下来就要看看我们大家的态度了，请同学们在小组内进行自我，并在后互评。

2．小组内进行自我。

3．跨组。

就近的两组同学互相自我。

4．选派代表组员向全班的同学进行自我。

5．集体评议。

(1)师生评议，指出优点和不足。

(2)如果在班内有条件成为现实的岗位可以通过自我选举而成。

6．情境体验。

a．创设商店售货情境，同学们扮演售货员和购物者进行表演。

b．创设体操教练员指导的情境进行表演。

c．创设环境保护管理的情境进行表演。

……

四、表扬激励。生活再现成功的角色。