《美丽的丹顶鹤》教学设计

教学目标：

1、学习课文第二、三自然段，能正确、流利、有感情地朗读。能背诵部分语句。

2、借助课件和朗读来理解感悟丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。

3、初步培养学生观察动物的能力。

课前准备：多媒体课件、丹顶鹤的画及奖品。

教学重、难点：能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。

教学过程：

一、复习导入

1、谈话：看图，今天丹顶鹤来到我们身边，你们高兴吗?

2、引背第一段

3、点题：齐读课题

二、品位美丽、朗读感悟

1、过渡：丹顶鹤美在哪?在课文第二、三自然段找美丽的句子读一读，和同桌分享一下。

2、学生自读

3、交流(随机)

第二自然段：

(1)指导各句感悟朗读，初步了解丹顶鹤各部分的颜色美

(2)你们喜欢丹顶鹤吗?想不想画下来?赶快拿出你们的彩笔，给丹顶鹤涂上颜色

(3)指名介绍自己画的丹顶鹤，

(4)丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，你觉得像什么?(红气球，红帽子，红萝卜，红苹果，太阳，红宝石)

(5)小朋友的想象力真丰富，那课文里是怎么说的呢?(出示第二句)

为什么把它的头顶比作红宝石而不是别的?(它们都是红色鲜亮的，而且珍贵，少有)

颜色真美呀，谁来试着读一读(指导朗读第二句)

(6)整段指导朗读

第三自然段：

(1)过渡：除了这些表示颜色美的句子，你还找到哪些句子?

(2)指导各句感悟朗读(在表演中感悟)

①相机出示第一句：它的体形真修长呀，谁能读得长一点?

②出示第二句：看图理解引吭高歌：看，丹顶鹤正伸长脖子大声唱歌呢!

动作演示展翅飞翔

③丹顶鹤除了在天上展翅飞翔，在地上引吭高歌，还有很多姿势都很优美，想欣赏一下吗?(播放有关录象)

(3)整段指导朗读

喜欢吗?我们再来读读这一段，赞美一下丹顶鹤

4、整体感悟(配乐朗读第二、三自然段)

你想对丹顶鹤说些什么?

三、巩固课文，总结深化

1、想留住美丽的丹顶鹤吗?请小朋友从二、三自然段中找一句你最喜欢的句子，练习读好并背出来。

2、指名背：你背得真好，瞧，丹顶鹤都被你的声音吸引过来了(奖丹顶鹤图片)

3、找好朋友背

4、总结：今天我们一起领略了丹顶鹤的美，你感受到了吗?愿意把你画的丹顶鹤送给听课的老师，分享你的快乐吗?

四、作业：

1、背诵课文二、三自然段

2、挑战练习：观察一种小动物，学着课文的样子写一写它的颜色、外形、姿态

板书：20美丽的丹顶鹤

颜色美

体形修长

姿态高雅

传说美