初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲望卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣！师旷曰：何不炳烛乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳，中年好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉！

①炳烛：点亮蜡烛。②昧：暗。③行：一样，相同。

1．解释下列句中划线的词。

（1）蒙辞以军中多务。（ ）

（2）但当涉猎，见往事耳。（ ）

（3）蒙乃始就学。（ ）

（4）吾年七十，欲学，恐已暮矣！（ ）

2．翻译下列句子。

（1）孤岂欲望卿治经为博士邪！

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（2）师旷曰：何不炳烛乎？

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3．鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结成好朋友？

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4．吕蒙是怎样成为一个有才略的人的？

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5．从横线上的句子中可以看出，人生学习的最好时期是什么，由此你得到什么启示？

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6．这两个文段都是劝人学习的，从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？

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参考答案：

1．（1）推托

（2）粗略地阅读

（3）于是，就

（4）迟

2．（1）我难道要你研究经典，做博士吗？

（2）师旷说：为什么不点亮蜡烛呢？ （重点词语翻译正确，意思对即可）

3．因为吕蒙已成了一个很有才略的人。（意思对即可）

4．吕蒙听从孙权的劝告，努力学习，便成了一个有才略的人。（意思对即可）

5．青少年时期。每一个青少年都应该珍惜这人生学习的黄金时段，努力学习。（意思对即可）

6．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。（意思对即可）