出夷陵州治，西北陆行二十里，濒大江之左，所谓下牢之关也。路狭不可行，舍舆登舟。舟行里许，闻水声汤汤，出于两崖之间。复舍舟登陆，循仄径曲以上。穷山之巅，则又自上缒危滑以下。其下地渐平，有大石覆压当道，乃伛俯径石腹以出。出则豁然平旷，而石洞穹起，高六十馀尺、广可十二丈。二石柱屹立其口，分为三门，如三楹之室焉。中室如堂，右室如厨，左室如别馆。其中一石，乳而下垂，扣之，其声如钟。而左室外小石突立正方，扣之如磬。其地石杂以土，撞之则逄逄然鼓音。背有石如床，可坐。予与二三子浩歌其间，其声轰然，如钟磬助之响者。下视深溪，水声泠然出地底。溪之外，翠壁千寻，其下有径，薪采者行歌，缕缕不绝焉。

昔白乐天自江州司马徙为忠州剌史，而元微之①适自通州将北还，乐天携其弟知退②，与微之会于夷陵，饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名。其后，欧阳永叔及黄鲁直二公皆以摈斥流离，相继而履其地，或为诗文以纪之。予自顾而嘻，谁摈斥予乎？谁使予之流离至于此乎？偕予而来者，学使陈公之子曰伯思、仲思。予非陈公，虽欲至此无由，而陈公以守其官未能至。然则其至也，其又有幸有不幸邪？

夫乐天、微之辈，世俗之所谓伟人，能赫然取名位于一时，故凡其足迹所经，皆有以传于后世，而地得因人以显。若予者，虽其穷幽徙险，与虫鸟之适去适来何异？虽然，山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也。顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，而人亦无以亲炙③其光。呜呼！此岂一人之不幸也哉！

刘大櫆《游三游洞记》

既而，通夕不寐。迨旦将去，怜者惜别，且叹且言。知退曰：斯境胜绝，天地间其有几乎？如之何俯通津繇④，岁代寂寥委置，罕有到者乎？予曰：借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉！微之曰：诚哉是言，矧吾人难相逢，斯境不易得。今两偶于是，得无述乎？请各赋古调诗二十韵，书于石壁。仍命予序而纪之。又以吾三人始游，故目为三游洞。洞在峡州⑤上二十里北峰下，两崖相廞间⑥。欲将来好事者知，故备书其事。

白居易《三游洞序》

【注】①无微之：元稹，微之是他的字。②知退：白行简的字。③炙：烤，这里是领略的意思。④津，渡口。繇，通由。津繇，水航经由的渡口。⑤峡州：治所在今湖北宜昌西北。廞：通嵌。 ⑥两崖相廞间：指两个山崖相衔接的地方。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．穷山之巅 穷：穷尽

B．而元微之适自通州将北还 适：到，往

C．扣之，其声如钟 扣：敲击

D．欲将来好事者知，故备书其事 备：详尽

2.下列各项中不能分别表现道路难行和洞内景观奇特的一组是

A．乃伛俯径石腹以出 其地石杂以土

B．出则豁然平旷 溪之外翠壁千寻，其下有径

C．有大石覆压当道 左室外小石突立正方，扣之如磬

D．自上缒危滑以下 其中一石，乳而下垂

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．刘大櫆一行从夷陵州府出发，先走陆路，再走水路，然后登山，经过一番波折才一睹处于荒远之地的三游洞真面目。

B．前文在描写三游洞景观时，作者描写了洞内各种声音带来的听觉感觉，有如钟如磬的悦耳之声，有与二三子浩歌其间轰然之声，又有从地底发出的泠然水声，将三游洞衬托得深邃幽静。

C．由于白居易的序和他们的诗题为三游洞，这个洞便以此为名。后来，欧阳修和黄庭坚曾一起游历三游洞，并且都留下了与三游洞有关的诗文，所以当地又将白、元三人称为前三游，欧阳等三人称为后三游。

D．两段文字都通过抒写对僻陋处的山川胜景无人欣赏的感慨，委婉地表达出作者对自己和一切怀才不遇者的深深叹惋。

4.将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）相继而履其地，或为诗文以纪之。（3分）

（2）顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，而人亦无以亲炙其光。（3分）

（3）借此喻彼，可为长太息者，岂独是哉？（3分）

参考答案

1.B

2.B

3.C

4.

（1）答案：两个人接连来到这个洞游玩，有的还写了诗文来记载这件事。（相继履其地以各1分）

（2）答案：只不过却把它闲置在荒凉偏僻的地方，美好的风景并没有显现在外面，因而人们也无法来亲自领略它的美好。（顾外见炙其光各1分）

（3）答案：借这件事可以说明另外的事，可以为之深深叹息的，难道只有这件事情吗？（喻长太息岂独是哉各1分）

【解析】

1.试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。适，恰好，恰逢。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.试题分析：B．出则豁然平旷强调平旷， 溪之外翠壁千寻，其下有径是洞外的景象。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

3.试题分析：C由于白居易的序和他们的诗题为三游洞，这个洞便以此为名错，原文中为又以吾三人始游，故目为三游洞。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

译文

平定淮西之乱后的第二年冬天，我（白居易，下文同）从江州司马改任忠州刺史，元微之（元稹）从通州司马改任虢州长史。到了第二年春天，各自奉命到达任所，与弟弟白知退同行。三月十日，三个人相会于夷陵。第二日，微之调转船头送我至下牢关。

到第二天，将要别离，而依依不舍，彼此牵引着船在下牢关一段江中来回航行了很久。喝酒喝到痛快的时候，听到石间有泉声，于是下船上岸，步行到了崖岸缺口的地方。一开始就见到一块石头，如叠如削，怪异的地方在于像张开的翅膀，又像下垂的旗帜。然后看到了泉水，如泻如洒，奇特犹如悬挂的白绢，又像绵延不断的丝线。于是我们一起把小船拴于岩石下，带着仆夫割倒杂草，危险的地方架梯子爬，滑溜的地方拴绳子拉，连休息带攀爬了四五次。上下察看，绝无人迹，只有水石相激，水清石明，跳珠溅玉，惊动耳目。我们从未时直到戌时，流连忘返。再过了一会儿峡山昏黑，云破月出，月华忽明忽暗，互相交替。晶莹奇幻，各种美妙的景象于此地展现。即便是口舌敏捷的人也无法用语言去形容。

就这样（或者翻译成接下来。这个地方的既而应该不能翻译成不久，一会儿的意思，因为与下文不通。），我们通宵未睡，直到天明，才准备离去，既怜惜于奇景又感伤于将别离，边惊叹边说着话。知退说道：这个地方如此美丽，天地间能有几处？为什么此洞下面就和渡口相通。却多年来寂寞无闻，被人抛弃，极少有人到这里来呢? 我说：借这件事可以说明另外的事，可以为之叹息的，难道只有这件事情吗？元微之说：此话对极!况且我们难得相逢，如此地方也不易遇到。现在两件事凑在一起，岂能不记述一番？就请各自赋古体诗二十韵，写在石壁上。并请我写一篇序以加以记叙。又因为是我们三人首先到此游玩，所以把题目（实际上这里我觉得目为是他们三人把这个洞取名为的意思）取为三游洞。洞在峡州往北二十里北峰之下，两崖相衔接的地方。我们希望将来有人知道这个地方，所以详细地记载了这次游玩。