我想学生作文教师改，跟教师命题学生作一样……

我想学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，学生不就处于主动地位了吗？①假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑决定，让学生处于主动地位呢？②养成了自己改的能力，这是终身受用的。在生活和工作中，谁都经常有作文的需要。作文难“一次成功”，往往要改几次才算数。作了文又能自己改，这就经常处于主动地位，岂不是好？③“改”，究竟是怎么一回事呢？改的是写在纸上的稿子，实际上是审核并修订所想的东西，使它尽可能切合当前的需要。正确不正确当然是首先要审核的。此外如有什么不必说的，有什么没有说明白的，有没有换个说法更恰当的，有没有叫人家看了会发生误会的，等等，也是需要审核之点。审核过后在需要修订的处所作修订，通常的说法就叫做“改”。

“改”与“作”关系密切，“改” 的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重培养学生自己改的能力。教师该如何引导和指点学生，使他们养成这种能力，是很值得共同研究的项目。

动笔之前先定个简要的提纲，写在纸上也好，记在头脑里也好，是一种好习惯。写完了，从头至尾看一遍。马上自己审核自己修订，这也是一种好习惯。写完了，站在读者的地位把自己的作文念一遍，看它是不是念起来上口，听起来顺耳，这样做是从群众观念审核自己的作文，也是一种好习惯。这些好习惯养成了，一辈子受用不尽。要不要让学生养成这些好习惯？我看要。那么，如何养成这些好习惯，似乎也是个研究的项目。凡属于养成习惯的事项，光反复讲未必管用。一句老实话，要能游泳必须下水。因此，教师的任务就是用切实有效的方法引起学生下水，练习游泳的本领。

(选自叶圣陶《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》)

1.第一段3个问句，有两句错位了，请给复位。(2分)

第____________句与____________句对调。

2.为什么“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位”？(请用自己的话回答，不超过25个字)(3分)

3.为什么说作文“往往要改几次才算数”(请根据第二段，内容概括，不超过30个字) (3分)

4.叶老先生认为作文教学需要共同研究的项目是哪两个？(不超过25个字)(3分)

5.说说“学生下水，练习游泳”的含义。(不超过20个字)(2分)

《我想学生作文教师改，跟教师命题学生作一样……》答案

1.①与②对调。

2.失去自己改的主动权，所以同样是被动的。(意对即可)

3.必须反复审核文章的内容是否正确，语言是否简明、准确、生动。(意对即可，但不能照抄原文)

4.如何引导和指点学生培养修改能力，养成修改习惯。(意对即可)

5.学生在修改作文的实践中学会自己修改作文。(意对即可)