江宁区禄口小学 陶象胜

内容提要:

与城区学校相比，我们的孩子在生活中很难接触到更为丰富、鲜活的阅读资源,家庭又少有浓郁的书香气息。这些因素在某种程度上大大制约了农村小学传统课外阅读的深入开展。作为一名语文教师，在指导学生进行网上课外阅读过程中,也渐渐有了点滴思考。结合自己网上课外阅读指导实践，我觉得可以从“激趣”“严控”“善导”“勤放”这几方面入手来开展农村小学网上课外阅读，使之成为提高学生语文素养的另一条有效途径。

关键词:农村小学 网络 课外阅读 实践

《小学语文新课程标准》阶段性目标第三学段（5-6）中明确指出：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”的确，上了网，再也没有了区域的局限与差异，任何学生都可以共享丰富的阅读资源。

教育名城、教育现代化的创建，像一春风吹遍了南京市内的各个中小学。农村小学的硬件设施也得到了进一步的改善。高速宽带的接入，机房数量的增加，以及3—6年级信息技术的课程正常开设，都为校内开展网上课外阅读创造了有利条件。更可喜的是电脑宽带快速进入普通家庭，使网上课外阅读廷伸到校外成为可能。网上课外阅读这种新型阅读形式必将与传统的课外阅读相辅相成，成为提高学生语文素养的另一条有效途径。

如何在农村小学开展好小学生网上课外阅读呢？下面就结合网上课外阅读实践来谈谈自己的点滴思考。

一、激趣,让学生“想读”

在开展网上课外阅读时首先要调动学生对阅读的兴趣。最初调查发现我班有二十几个学生家庭中有电脑。学生对上网的喜爱大多是因为网络上有丰富的娱乐资源，特别是电影、动漫，还有游戏。在学生看来，这些肯定比网上课外阅读的吸引力大。这时教师需要注重引导，把学生浓厚的兴趣迁移到网上文学、语言文字上来。在语文教学中我时常让学生浏览与教学内容相关的网页,借机向大家推荐一些优秀网站。虽说只是短短几分钟，但足以让学生初步体验到网上阅读资源丰富，阅读方式新颖，对此产生浓厚的兴趣。事实证明丰富的文字、图形、动画、声音，常常将学生引入了一种宽松、愉快、高效的阅读环境中，学生积极参与阅读，不断迸发出智慧的火花，让课堂发言妙语连珠、精彩纷呈。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会渐渐喜欢网上课外阅读。

二、严控,让学生“可读”

1、安装过滤软件，净化网上阅读大环境。

通过在学校服务器、网络学习室电脑上安装一些软件来达到过滤不良信息，净化网络环境的作用，如绿坝 2.541、健康上网专家 3.2网吧反黄版软件等。这些软件采取有效的网络防护技术手段能主动过滤，从图像、语义、IP进行三层过滤，有效拦截色情图像与不良网站。还能通过控制上网时间及访问网站等手段防止青少年染上网瘾、沉迷网络。不仅可免费使用，而且能实时更新。

2、链接阅读网站或网页，实时监控上网动态。

教师在校园网上链接一些适合儿童阅读的网站或网页，也可以把这些链接直接收入收藏夹，让学生大部分上网时间通过链接到指定范围内的网站进行阅读。教师使用广播教学软件进行实时监控。随时留意学生的上网情况，发现学生在网上任意游荡要及时给予提醒。

通过软件、教师的控制，最终达到让学生尽可能在指定的区域内“冲浪”。为学生网上课外阅读营造一个安全、健康、绿色的氛围。

三、善导,让学生“能读”“会读”

1、思想上进行教导

要想把小学生挡在不良网站之外，光靠“严控”还不够，还需对学生渗透文明上网的教育，引导学生学会自律，形成正确的道德观念。使学生善于网上阅读而不浏览不良信息、沉迷游戏；使学生尊重别人的劳动成果,阅读分享而不窃取、抄袭；使学生增强自护意识，而不随意约会网友。在指导学生开展网上课外阅读前期，我利用班会组织学生观看电教宣传片《网络文明教育》，开展遵守网络文明公约承诺签名活动，增强学生文明上网的意识。通过告家长书向广大家长进行宣传。让他们意识到家中绿色上网环境的创设需要家长的支持与配合。自己要文明上网，潜移默化地影响孩子。提倡“亲子阅读”，及时了解孩子网上阅读情况，遇到问题及时疏导。

2、阅读方法上进行引导

(1)利用链接进行浏览性阅读。在众多网站中，细心的教师一定可以找到一些适合小学生登录的网站，如中国少年雏鹰网、小学生作文网、中国科普网等。有的网站适合小学生上网，但文学阅读只是整个网站的一部分，所以我们还可以直接链接到具体网页，有效地减少学生因盲目寻找而造成阅读时间的浪费，提高阅读效率。如想让学生在读书网中读少儿读物，就链接到www.dushu.com/catalog/1115/。想让学生读当代文学，就链接到www.my285.com/ddwx/index.htm。

(2)结合语文学习进行拓展性阅读。课前预习、拓展廷伸时，利用学生的好奇心引导学生上网查阅资料。在《钱学森》教学的拓展廷伸环节中，我抓住课文省略处设疑：“钱学森归国之路为什么那么漫长，还需依靠周恩来总理的努力。其实钱学森在回国前夕，还有一些鲜为人知的惊险经历课文中没有具体介绍。感兴趣的同学可以上网去读读相关资料。渐渐地学生就形成了习惯：课前课后总会上网搜一搜，看一看。

(3)结合社会时事、学校活动，进行主题性阅读。“家事国事天下事，事事关心”， 作为小学生也应该关心了国家大事。网络信息传播迅速，为学生及时阅读新闻提供方便。语文教师可以紧跟社会热点、学校重大活动，积极引导学生进行网上课外阅读。2008年，围绕“北京奥运”这个主题我组织学生开展网上阅读。一段时间内学生阅读了大量有关奥运的信息。之后我利用阅读指导课开展了“北京奥运知多少”的网上阅读交流活动，让学生互相分享阅读收获，弘扬奥运精神，激发学生民族自豪感。这学期我校将争创南京市绿色学校，为了让学生了解更多的绿色环保知识，我指导学生登录了一些有关绿色环保的网站，安排他们四人一小组进行阅读，然后出一张以绿色环保为主题的手抄报为绿色创建做宣传。