阅读题。《风筝》　　⑴然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

……

⑵我也知道补过的方法是：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

⑶我也知道还有一个补过方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

⑷“有过这样的事么？”他惊异的笑着说，就象听别人的故事一样。他什么也记不得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之言呢？无怨的恕，说谎罢了。

⑸我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

1、语段⑴中加粗的“不幸”应怎样理解？

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2、语段⑴中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的那些事？

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3、作者产生忏悔之意的契机是什么？忏悔的根本原因是什么？

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4、语段⑶—⑸运用了什么写作方法？其作用是什么？

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5、语段⑶“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解？加上引号有何作用？

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6、语段中⑸“全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？”的含义是什么？

_______________________________________________ 参考答案：1、看了书后才知道游戏是儿童最正当的行为，拆风筝是对弟弟精神的虐杀，从而使“我”自责、后悔，受到了心灵的惩罚。

2、将心灵手巧的小兄弟偷做的风筝粗暴武断地撕破踏扁踩坏。

3、看了一本外国讲论儿童的书。步入中年后真正领悟到生存的艰辛（或者亲情、自责之类）。

4、对比。“我”深深地悔意和失落。

5、“生”一指脸上的条纹的形状像“生”的字形；二指生活的艰辛体现在了“我”的脸上。引号起强调作用。

6、小兄弟对过去的事情全然忘记，连怨恨的理由都没有，我还怎么能得到宽恕了？