阅读王安忆的《教育给予我们变好的机会》一文，回答问题。（10分）

①有时候，我会庆幸自己是一个具有阅读能力的人，我想，假如我不能阅读，生活将是多么凄惨啊！受教育也许就是这样，使得人生变得有趣一些，不那么无聊。在今天这送别的时候，我，只想对你们说些浅显的嘱咐。

②首先，我建议你们不要尽想着有用，而更多地想些无用的价值。这个世界上有用的事物已经太多了，所有的因果逻辑都是循着用途连接和推动，那些边缘的次要的性质从因果链上碎裂下来，被淘汰出局，生活和人生本来是弥漫的氤氲般的形状，质地也具有弹性，如今越来越被过滤干净，因而变得光滑，坚硬，并且单一。今年千分考面试的时候，我与一位报考临床医学的考生面谈，我们谈到医学伦理的问题，她说“安乐死”是一种奇怪的人道主义，我问为什么？这位女同学说，一个人的生与死不能用意义来核算，我说，你的意思是还有感情的因素，也就是关系到他的至亲、家人？她说也不是，而是——她思考了很久，说，生命本身就有价值。我希望我们学校不要错过这位考生，她解释了我的关于有用和无用的观念。

③其次，我劝你们不要急于加入竞争，竞争难免会将你们放置在对比之中，影响自我评定。竞争还会将你们纳入所谓主流价值体系，这也会影响你们的价值观念。而我希望你们有足够的自信与主流体系保持理性的距离，在相对的孤立中完善自己。倒不是说要傲视社会，而是在时间的长河里，人类史只是一个阶段，我们所处的时代是阶段里的阶段，所以，在我们可视的范围之外，实在有着更大的价值，而竞争会限制我们的参照物，在一时一地以内选择标准，决出胜负。而胜负的概念也是我们要警觉的，因为这里面已经潜在着不公平，只是用措辞平衡了合法性。

④最后，我想说的还有一点，今天的教育确实有着许多问题，有一些还相当严重，可是无论怎么样，教育也不会因此而损失它的意义，它是迄今为止，最有可能公平地给予我们变好的机会，不仅使同学你们，也使我们，单是想着，你们慷慨将青春交给我们负责，就不敢有半点怠惰。

（王安忆在2012年复旦大学研究生院毕业典礼上的发言）

小题1:请用自己的话概括本文的主要观点。（2分）

小题2:文中第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）

小题3:阅读下面的材料，并回答问题。（4分）

【材料】这就是我们家的男子汉。看着他那样地一点一点长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。写到这里，简直不想写小说；既不想写女人，也不想写男人。唉，让男子汉们自己好好儿地长吧!

（1）材料中“这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术”，是要告诉我们一个什么样的道理？（2分）

（2）如果材料可以做为事实论据，可以放到哪一段文字中？为什么？（2分）

参考答案：

小题1:教育给予我们变好的机会。（或：教育也不会因此而损失它的意义，它是迄今为止，最有可能公平地给予我们变好的机会。）

小题2:第②段主要运用了举例论证的方法，证明了“你们不要尽想着有用，而更多地想些无用的价值”这一观点。

小题3:（1）一个人好好成长是一件比文学艺术更奇妙的事。（2分）（2）这则材料可以放在第③段中，（1分）因为它可以用来证明“你们不要急于加入竞争”，“要在相对的孤立中完善自己”的观点。（1分）

小题1:

试题分析：论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文的标题即是中心论点，要题目要求“用自己的话概括”，那么就把标题这句话拓展一下，用自己的话重新表述。

小题2:

试题分析：“我与一位报考临床医学的考生面谈”，即是举例论证。本段首句是中心语，概括了本段的内容，也就是作者在本段中要说明的观点（分论点）。

小题3:

试题分析：第一个问题抓住第一句“这就是我们家的男子汉。看着他那样地一点一点长大”即可作答。第二个问题要了解材料所表达的中心意思，可从结尾句“让男子汉们自己好好儿地长吧!”来理解：不要干预，自己成长。根据这个中心意思，找到文中与之相关内容的文字段，即第三段“我劝你们不要急于加入竞争”。