阅读《我的老师》（节选），完成1—5题。

①春天到了，莎利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。随着知识的增长，我感到周围的世界越来越多的东西给我带来了兴奋和愉快。莎利文老师教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会大自然的美。她还向我描绘地球的形状。她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得大自然成为我思想的一部分。

②但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是在离家不远的一棵果树下。果树给我们提供了一块凉爽的遮阴地。我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方，莎利文老师建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，再从树上下来。

③突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股从大地散发出来的奇异的味道，我意识到这是雷雨的预兆。离开了老师，我一个人高高地坐在树枝上，感到非常害怕，感到非常孤单。周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。

④周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵的轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐在树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。

1、写出上文的有关记叙要素。

　①时间：__________________________________________

　②地点：__________________________________________

　③人物：__________________________________________

　④事件：__________________________________________

2、作者海伦.凯勒是一个盲哑人，莎利文老师怎样教她去感受外界？

　____________________________________________________________________________

3、文中有两句话概括了作者从大自然中得到的收获。请把这两句话抄在下面。

　① __________________________________________________________________________

　② __________________________________________________________________________

4、画出对大雨将来临时的描写自然环境的语句，说一说这样写的好处。

　____________________________________________________________________________

5、莎利文老师具有许多优秀品质，结合上文内容加以概括。（至少说出三点）

　 提示：_____________________________________________________________________

参考答案：

1、①时间：春天

　 ②地点：田野、河边、草地上、树林里

　 ③人物：莎利文老师、“我”

　 ④事件：开始了“我”的启蒙课程的学习（意对即可）

2、莎利文老师让她置身于大自然中，调动她的触觉、嗅觉、心理感受，直接感受自然，深刻了解自然，培养她对生活的信心，亲身体验自然中的美丑善恶。（意对即可）

3、①她从一开始就这样使我胸怀大自然，使得大自然成为我思想的一部分。

　 ②这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。

4、周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。渲染了自己的恐惧心理，为下文“给我上了一堂生动的课”埋下伏笔。（意对即可）

5、①热爱学生，奉献爱心。

　 ②善于发掘学生的潜藏。

　 ③能把知识的学习和生活联系起来。

　 ④引导学生树立积极向上的生活态度。（意对即可）