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三十年前不用猜

老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。

老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“见封底”，但老师自己也没看。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看，游戏做起来会更有意思些。

题目是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着个孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？

最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。”

老师笑了笑，点点头。

第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其词地说：“你就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。”

同学们一阵大笑。

数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。”

老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的？”

话音刚落，有一个同学站起来，略显得意地说：“你们都忽略了女人胳膊上挎着的那个包。我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任，伺机抢东西。”

一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买了。”

老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个，那个男人之所以这么做，因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？”

同学们哄堂大笑，纷纷说老师的最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书上给出的。老师不太想公布，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确。

这时，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大家的发言都很好。”然后又对老师说，“不妨公布一下，我也想听听书上是怎么说的。”老师找到，大声地念到：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋，他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。”

教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？”

校长听到后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个不太现实，于情于理，都说不太通。”

校长点点头说：“你们大概都不相信，三十年前，我也做过这样的事，不仅仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。那时候，每个人都在学雷锋。”

教室里一片寂静，同学们都没有再说话。(来源：《青年博览》)

小题1:这篇小小说以什么为线索展开故事情节？故事的结局如何？（4分）

线索___________________

结局___________________

小题2:对于“”，为什么说“三十年前不用猜”？它反映了30年前后怎样不同的社会现实？（6分）

小题3:用一句话概括文中几个画线句的意思。这些句子在内容上起到怎样的作用？从“教室里一片大乱”中，你窥测到“同学们”怎样的心理？（6分）

小题4:揣测作者的写作意图。（4分）

小题5:阅读材料，结合小说谈谈你对“学雷锋”的理解。（3分）

①上世纪60年代就有美国、英国、日本、新加坡等外国媒体开始关注雷锋。“一个中国好人”，这是外国人了解雷锋、感知雷锋精神后的最直接表达。几十年来，随着雷锋事迹被传播越来越广，学雷锋也不仅是中国人。每到雷锋日，洋老外也组织起“学雷锋”活动。老外学雷锋越来越起劲儿，在很多国度，好人好事时时有，处处有。

②面对道谢的人们，外国的雷锋们会说：“你们给我最大的感谢，是下次看到类似情形，你们也能上前帮忙。”而中国的雷锋们会说：“不用谢。”

③如果不是3月5日的“雷锋日”活动，许多国人怕是要忘记雷锋了。有民谣说雷锋是“三月里来，四月里走”，许多人只在“雷锋日”里“学雷锋”。

参考答案：

小题1:（4分）以一道分析题的为线索老校长以亲身经历证实了一个正确的

小题2:（6分）因为在30年前，很多人都做过类似学雷锋做好事助人为乐的事，所以说“三十年前不用猜”

30年前，社会上助人为乐蔚然成风，30年后，同学们、年轻教师都觉得这种事不现实、不在情理之中，反映了不良的社会风气污染了人们（校园学生）心灵的现实

小题3:（6分）同学们听了“”后的反应。渲染气氛，烘托主题。反映出同学们对感到不可思议的心理。

小题4:（4分）例1：营造良好的社会氛围，使下一代心灵纯净，确立正确的人生观和道德观。例2：意在警示人们寻回我们古老的文明传统，优化我们醇厚的民族风尚

小题5:（3分）略，言之有理即可

小题1:

试题分析：线索要与“顺序”的概念区别开来，线索是指串联情节的某一细节，阅读全文，注意与各情节共同相关的细节。故事的结局直接从文尾情节中概括即可。

小题2:

试题分析：抓住老校长的话“那时候，每个人都在学雷锋”理解回答即可。从三十年前后社会现实的改变来理解文中各种人物对生活的认识，思考是什么使学生们有这些。

小题3:

试题分析：思考几句共同点是什么，都是描写什么的，从情节气氛这个角度来概括作用，结合文中有关内容如老师与学生解答的不同来理解学生们的心理活动。

小题4:

试题分析：抓住小说的标题和结尾老校长说的话，结合文中学生们的表现，认识三十年前后社会现实的改变的原因，思考作者的忧虑和暗含的倡导。

小题5:

试题分析：大则可以结合当前共建和谐社会的形势来谈，小则可从优化人际关系来谈。