读“死”书与读“活”书

①读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

②但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。

③（a）所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。(b)书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。(c)读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。(d)我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。(e)要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。

④我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。

⑤古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。

5.对本文中心论点的表述最准确的一项是（ ）

A 谈读“死”书与读“活“书”

B 科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

C 中学生应该先读“死”书，后读“活”书。

D 读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。

6. “由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面”这句子是从第三段抽出来的，它的位置应放在（ ）

A. a和b之间 B. b和c之间 C. c和d之间 D. d和e之间

7.第⑤运用的论证方法有不正确的是（ ）

A.举例认证 道理认证 B.引用论证 对比论证

C. 道理认证 比喻论证 D.引用论证 比喻论证

8.下列表述与本文不够契合的是（ ）

A. “尽信书，不如无书”这句话是指读书时要有一点探究和怀疑精神，不要随便盲目从或迷信。否则，读书不仅无益反而有害。

B. “金钥匙”就是指科学有效的读书方法。

C. 作者在文中倡导的是中学阶段读书的目的是打好知识的基础，以后才能灵活深刻的理解书中有要义。

D.中学阶段不应只强调读“死”书，打基础固然重要，但还要培养灵活学习的能力。

参考答案：

（12分）5. C

6. B 7. A 8.D