史学大师阎宗临

夏明亮

①1904年阎宗临诞生在山西省一户农民家庭。他自幼喜欢读书，苦于家境窘迫，上小学时经常步行三十多里山间小路到表兄家借书阅读。小学毕业后，父亲想送他到县城里的店铺当学徒，早点赚钱贴补家用。表兄深知这个表弟嗜书如命，读下去可能会挣个好前程，于是主动提出每年资助二十元，这样他的读书生涯才未致中断。1919年，阎宗临考入五台县川至中学，毕业时，化学老师乔松岩先生建议他去北京报考高等师范。当时家里再也拿不出钱来，他就拿着乔先生给的十元钱，孑然一身前往北京。

②因在中学数理化和外语基础太差，阎宗临没有考取高等师范，坐困愁城，维持生活成了问题。经朋友劝说，他报考了梁漱溟先生在山东曹州开办的重华书院，斩获第一名。梁先生爱才心切，亲自到旅店看望。得知阎宗临的困境后，他慷慨允诺为这个穷学生负担食宿并免除学杂费。

③重华书院的课程以儒学、佛学和印度哲学为主。阎宗临试读了一段时间，对这些课程提不起兴趣，还是想读文学或历史学。他思虑再三，毅然向梁先生辞行。梁先生不阻青年人之志向，欣然放行。这段相处虽时间不长，但梁先生那渊博的学识、宽厚的为人，给青年阎宗临留下了深刻的印象。

④一个偶然的机会，阎宗临结识了留法归国的学生华林。华林得知阎宗临想读“洋书”的理想后，竭力劝说他赴法勤工俭学，并应允代他在法国联系工作事宜。

⑤历经一个多月的海上颠簸，阎宗临终于到达法国马赛港，通过法华教育会进入公学开始学习法文，同时打一些零工维持生计。经历了整整五年的打工生涯，阎宗临于1929年冬天正式注册为瑞士伏利堡大学文学院学生，主攻欧洲古代和中世纪的历史和文化课程。

⑥拉丁文晦涩深奥，在语言学界有“死文字”之称。学校规定，东方国家的学生可以免修拉丁文，学校里几位日本籍学生知难而退，申请免修，只有阎宗临这个中国学生硬着头皮选修了拉丁文。在阎宗临看来，这不仅是因为要获得伏利堡大学的文学硕士学位，必须通过拉丁文考试，更是因为西方历史原著大多是用拉丁文写成的。不学通拉丁文，就无法真正理解欧洲古代的历史和文化。本着“触摸欧洲文化灵魂”的精神，经过三年多的刻苦学习，阎宗临熟练地掌握了拉丁文，听说读写都达到了相当高的水平。1933年夏，阎宗临获得瑞士国家文学硕士学位。

⑦1929年11月，阎宗临拜访了心仪已久的罗曼·罗兰先生。在一间堆满书籍的接待室里，他与

罗曼·罗兰开始了一场超越年龄、语言、国籍等诸多界限的敞开心扉的畅谈。他们从托尔斯泰谈到中国的辜鸿铭，从《阿Q正传》谈到中国新文化运动的旗手鲁迅，两人越谈越契合，越谈越投机。罗曼·罗兰非常仰慕中国的古老文化，深为欧洲人对中国的不了解而感到惋惜。

⑧1937年7月，日本侵略者发动了全面侵华战争，阎宗临再也无法在书斋中安坐下去，他毅然向岱梧校长辞行。校长再三挽留，说瑞士是中立国家，不会有战争的危险，而且他可以帮助阎宗临取得瑞士国籍。阎宗临婉言谢绝了，他说：“国家有难，留在国外怎能安心？外国人也会看不起你！”

⑨回到战乱中的故乡山西，阎宗临面临两个选择，一是到阎锡山的太原绥靖公署担任外文秘书，一是到山西大学担任教授。作为受过西方民主文明洗礼的自由知识分子，阎宗临理所当然地选择了后者。

⑩1938年6月，阎宗临应广西省教育厅厅长李任仁之邀，赴桂林受聘出任广西大学历史系教授。身处战乱之中，面对亡国灭种的危险，阎宗临决心用自己的全部心血，为保存中华民族的文化血脉贡献一份华夏学人的绵薄之力。正如他在《罗马史》自序中所写的那样：“一个读书人，在那离乱之时，外面秩序破坏如同沙漠中的生活，所可求者，只有设法安定内心的纪律，埋头工作，我运用这种愚蠢的认识，试将所授之罗马史，整理成书。这并不是一种如何新奇的著述，这只是一个清苦的中国教授，苦守他的战时岗位……”

11在桂林的六年是阎宗临一生中学术成果最为丰硕的时期。在教学之余，他抓紧一切可以利用的时间，写作了大量学术论文，在他去世后结集为《世界古代中世纪史》《欧洲文化史论》《中西交通史》三部著作，共计六十余万字。

12阎宗临在欧洲生活十三年，其中五年生活在社会最底层，对欧洲社会有丰富的感性认识；他刻苦攻读欧洲的历史和文化，从本科直至博士，对欧洲又有深刻的理性认识；加之他又有深厚的国学根底，真正实现了中西会通，因此他的学术著作被史学界誉为“多年来罕见的一种真学术”，而且这些著作又大多是在他四十岁之前完成的，这在20世纪的史学界真可谓凤毛麟角，“大师级学者”的称号对他而言实属当之无愧。

（摘编自夏明亮《阎宗临：史学大家的辉煌与遗憾》）

4．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（3分）

A．表兄为了支持阎宗临的兴趣爱好，主动提出每年资助二十元，如此阎宗临的读书生涯才未至中断。

B．拉丁文晦涩深奥，为了真正理解欧洲古代历史和文化，阎宗临一到欧洲就硬着头皮选修了拉丁文。

C．罗曼·罗兰非常仰慕中国的古老文化，突破了国籍的界限深入阅读，还为欧洲人对中国的不了解而感到惋惜。

D．选文引用阎宗临《罗马史》自序中的话语，表明阎宗临在国家离乱之时愚钝笨拙，对现实无能为力。

5．从上面所选的文章来看，阎宗临为了自己所钟情的历史学做了哪些努力？（4分）

6．为什么说“大师级学者”的称号对阎宗临而言是当之无愧的？大师阎宗临身上有哪些值得我们学习的地方？（5分）

参考答案：

4.【答案】C（3分）

【解析】A选项表达不完善，表兄既考虑了阎宗临的爱好，又对阎宗临的前程有所希冀，才主动提供资助。B选项“一到欧洲就硬着头皮选修了拉丁文”的表述错误。阎宗临到欧洲后首先学习的是法文，注册为伏利堡大学文学院学生后才开始选修拉丁文。D选项“深感自己的愚钝笨拙无能为力”的表述有失偏颇，选文第十段提及的“愚蠢的认识”是阎宗临的自谦之词，且并非“无能为力”，阎宗临是用一个文人的方式为多难的国家做出自己的贡献。

【难度】较简单

【知识点】本题考查理解和分析文章内容的能力。

5.【答案】①放弃重华书院的读书资格以及梁漱溟先生对他的优待，坚持找寻读文学或历史学的路径；②为了进入伏利堡大学读书（或攻读欧洲历史和文化课程），在欧洲的社会底层整整打工五个年头；③选修有“死文字”之称的拉丁文，只为触摸欧洲历史文化的灵魂；④出任广西大学历史系教授，并利用教余时间写作大量史学论文；⑤在欧洲读大学，刻苦攻读欧洲历史和文化，从本科直至博士。（4分，每点1分，答对任意4点给满分）

【解析】首先提炼题干要点，要找寻的是为“历史学”所做的努力，那么走上历史学这条路的坚持、相关学位的攻读、在读书过程中对困难的克服，以及走上工作岗位后的与历史学相关的工作都可以看做是阎宗临所做的努力。落实到文本，应对第2、5、6、11段的信息进行筛选和整合。如果考生答到“小时候的阅读积累”，因选文并未明确指出阅读的是历史学相关书籍，不应给分。

【难度】普通

【知识点】本题考查筛选并整合文章信息的能力。

6.【答案】第一问：①40岁之前完成了六十余万字的史学著作，这在2

0世纪的史学界都是凤毛麟角。②阎宗临的学术著作将深厚的国学与对欧洲社会、历史、文化的理性认识融合起来，真正实现了中西会通，是一种真学术。（每点1分，共2分）

第二问：①对所钟爱的东西有着无比坚定的执着与韧劲。②对家乡和祖国的热爱。③在特殊时期的内心自觉（文化使命感和责任担当）。（每点1分，共3分）

【解析】本题分为两问，第一问需要有透过迷离的外相看本质的能力，题干的实质是大师阎宗临在史学方面的贡献，答案应定位到选文提及“大师级学者”称号的第12段，梳理总结后不难得出答案。第二问实质上是要梳理阎宗临的品质特征，但要特别注意的是“值得我们学习”这个提法，应该将阎宗临的个性品质上升为共性表达，举例来说，阎宗临个人对历史学有着热爱与执着，但我们要学习的不是热爱和执着于历史，而是对自己所钟爱的东西坚定追求的这种精神品质。

【难度】较困难

【知识点】本题考查筛选并整合文章信息的能力；探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力