一、积累与运用(24分)

1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( ）（2分）

A.小楷(kǎi) 彷徨(fáng) 轻捷(jié) 深恶痛绝(wù)

B.弄堂(nòng) 选聘(pìn) 元勋(xūn) 气冲斗牛(dǒu)

C.无垠(yín) 赫然(hè) 涉猎(shè) 鲜为人知(xiǎn)

D.挚友(zhì) 衰微(shuāi) 明朗(lǎng) 锲而不舍(qì)

2.下列词语书写有误的一项是 ( )(2分)

A.孕育　奠基　浠水　潜心贯注 B．无暇　黯淡　咳嗽　一返既往

C.嘱咐　兽铤　署名　锋芒毕露 D．草率　萦绕　开拓　慷慨淋漓

3.下列加点词语使用有误的一项是 ( )(2分)

A.“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了诸葛亮的一生。

B.“冷血护工”虐待养老院老人的事件曝光后，社会各界群众义愤填膺。

C.闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

D.我国大江南北分布着众多巧夺天工的自然景观，雄伟的泰山、险峻的华山、奇绝的黄山、秀丽的庐山……无不让人叹为观止。

4.下列句子有语病的一项是( )(2分)

A.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？

B.如今，年轻人喜欢上网购物，一些老年人也加入到“淘宝一族”。

C．《金色花》这篇散文诗的作者是泰戈尔写的。

D．很多人热衷于用微博记录自己生活中的点点滴滴，并且乐此不疲。

5．下列句子的排列顺序正确的一项是( )(2分)

①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为越来越多的人所了解和传颂。　②他为核物理研究事业奉献了全部精力，在刚过62岁的时候，就过早地离开了我们。　③有一个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。　④人们越来越深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。　⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。

A．③⑤①②④ B．④②①③⑤ C．②④③⑤① D．③⑤②①④

6．下列说法不正确的一项是( )(2分)

A．《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“‘两弹’元勋”。

B．闻一多是我国现代文学史上著名的诗人、学者。

C．《孙权劝学》选自宋代史学家司马光编著的《资治通鉴》，《资治通鉴》是一部上起战国，下至五代的纪传体史书。

D．《回忆鲁迅先生》的作者是现代女作家萧红，主要作品有小说《生死场》《呼兰河传》。

7.名著阅读。(4分)

“他是一个坚决、沉默而又有生气的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。”这是长篇小说《 》中的内容，小说的作者是 ，与文中男主人公命运有密切联系的两位女性是 和 。

8.综合性学习。(8分)

每个人心中都有自己崇敬的名人，比如，“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、“中国飞人”刘翔、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等明星。七年级(1)班正在举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。

（1）请你为此次活动设计两个活动项目。(2分)(2)从本单元的名人“邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙”中任选一位，以“我想对________说”的句式，抒写出你对他的崇敬之情。(3分)我想对 说：

(3)假如邓稼先爷爷现在还健在，学校小广播站要介绍核武器，而你是广播站的小记者，你要去采访邓爷爷，向他提一个有关核武器的问题，你会如何对他说？(3分)

二、阅读理解(29分)

（一）阅读下面文章，完成9-13题。（17分）

(一)逍遥游

贺先生是江南大学中文系一位久负盛名的老教授，他的专长是《庄子》研究。

贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青色的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。

上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。

贺先生一声大喝：“你跑什么？如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。”

陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请！”

事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。”

陶淘说：“是，是。”

贺先生喜欢独来独往，以书为伴。上课之外，不串门，不交际，不嗜烟酒。唯一的爱好是在休息日，带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处，赏玩山水后，坐在树下读书。他的眼睛真好，读了这么多书，却无须戴眼镜。他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈：“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸长枷。”

“文化大革命”说来就来了。山东省平邑县兴蒙学校初中部 李传鹏输入

贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。

他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了；有的吓得旧病复发，住了院。他对他的老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。”

后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。

很奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味。特别是春夏之间，贺先生识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采，以补蔬菜之不足。

贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸，十分见效。

陶淘的情绪越来越坏。

有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。

贺先生说：“好吧。”

贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。他坐在树下，想他的《庄子》大义。坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。

推开门，陶淘上吊在矮屋的梁上。

贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。

贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。

过了一会儿，陶淘醒来了。

“贺先生，您不该救我！”

贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何况你！我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？”

陶淘哭了。他因出身不好，又搁在这似无穷期的“五七干校”，女朋友忽然来信要和他分手……

“女朋友分手，好事！不能共患难，何谓夫妻？若你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫惨。”

陶淘说：“我愿受教于先生。”

此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇，实存三十三篇，分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神完气足。《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去。

贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为如何？”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见！”

陶淘觉得日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。

世道终于清明了。

陶淘一边工作，一边当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。

贺先生说：“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。”

几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。

9.概括贺先生的形象特征。（3分）

10.陶淘这一人物在文中有怎样的作用？（3分）

11.欣赏文中加横线句子。（3分）

他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。

12.这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处？（4分）

13.贺先生的为人处世与他的读书治学密不可分，联系你的读书经验，简要谈谈读书对你的影响。（4分）

（二）阅读下面文章，完成14-17题。（13分）

给狗留个位置

张建

开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲自把我送到教室。

老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。

一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。

“请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。

我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，没有人理会。我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”

小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。

我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。

我生气了，指着那位男孩呼呼地说：“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。”男孩低着头，小声辩解。“那这次就算了，下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。下课了，我很扫兴地走了。

接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。

一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。

我一愣，正待说话。门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？”我气呼呼打开门。吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。

那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了。

不一会，我把老校长叫来了。老校长往门口一站，班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。

老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。

老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上课时，没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课……

第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。

“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？”

14.阅读文中画线的文字，写出“我一语双关”中双关的两层意思。（2分）

15.下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。（4分）

(1)“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。

(2)孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。

16.“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”这句话中的省略号和感叹号有什么作用？（3分）

17.根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的教育”指的是什么？（4分）

三、古文阅读（17分）

(一)孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

18.解释下面句子中加点词语的意思。(4分)

(1)蒙辞以军中多务 辞( )

(2)孤常读书，自以为大有所益 益( )

(3)卿言多务，孰若孤 孰若( )

(4)非复吴下阿蒙 非复( )

19.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)孤岂欲卿治经为博士邪！

(2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！20.本文篇幅短小，但思路清晰，从（ ）、吕蒙就学、（ ）三个方面娓娓道来，阐明了（ ）的道理，同时告诉我们不要以（ ）的思想看待他人，要以（ ）的眼光看待事物。(5分)

21.孙权是怎样劝诫吕蒙学习的？从孙权的话中，我们可以看出什么？(4分)

四、作文(50分)

22．题目：我的同桌

要求：1、不要出现真实的人名、校名。

2、不少于600字。

附参考答案

一、积累与运用

1、C【解析】A项，彷(pánɡ)徨；B项，弄(lònɡ)堂；D项，锲(qiè)而不舍。

2、B【解析】返—反。3 D巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。用在这里不恰当。4C【解析】句式杂糅，应删去“的作者”或“写的”。5D6C

【解析】《资治通鉴》是编年体史书。7骆驼祥子 老舍，虎妞 小福子。

8(1)示例：①名人成长故事会　②名人名言手抄报　③名人作品交流会

(2)我想对邓稼先说：“邓爷爷，我敬佩您的爱国精神，敬佩您勇攀高峰的科学精神，敬佩您那不怕困难、无私奉献的敬业精神。我要以您为榜样，努力学习，长大后成为像您一样的栋梁之才。”

(3)示例一：邓爷爷，您好，我是××学校广播站的小记者，我想问您一个问题，我国核武器研究的背景是怎样的？示例二：邓爷爷，您好，我是××学校广播站的小记者，我想问您一个问题，您能简单地给我们介绍一下什么是核武器吗？

二、阅读理解(46分)

9、示例：相貌平凡；洒脱随性；学识渊博；从容镇定；责任感强；富有情趣。

10、示例：①陶淘是贺先生故事的见证者，起到线索作用；②陶淘在生活中的表现与贺先生形成对比，突出贺先生的品质；③陶淘的积极变化侧面体现了贺先生的人格魅力。

11、示例：运用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受迫害时的镇定，照应了前文的“什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。”

12、示例：①“逍遥游”是《庄子》中的篇目，贺先生是研究《庄子》的专家，以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份；②贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以“逍遥游”为题目强调了贺先生的性格；③以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。

13、示例：《论语》显现了 孔子诲人不倦的身影；《呐喊》充满了对黑暗统治和丑陋现象的痛恨；《巴黎圣母院》洋溢着对爱、对人道主义的向往，始终闪烁着人生的光芒……它们教会了我欣赏并弘扬真善美，厌恶并摒弃假恶丑。

14一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。

15、（1）“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。（2）神态描写。写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。

16、省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。

17、应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。也要善待动物，因为动物是我们的伙伴。

三、古文阅读

18、（1）推托

(2) 好处 （3）谁比得上（4）不再是

19、（1）我难道想要你研究儒家经典成为学识渊博的学官吗？

(2)士别三日，就要重新用新的眼光看待，长兄知道这件事太晚了。

20孙权劝学、鲁肃赞学、学必有得、一成不变、发展

21、孙权劝学时首先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份而“不可不学”；然后现身说法，指出“ 学”的可能性，使吕蒙无可推托，“乃始就学”。从孙权的话中，可以看出他的善劝，既体现出他对部下的严格要求，又能感受到他对部下的关心和期望，而又不失人主的身份。