阅读下面文字，完成4-6小题（14分）

夏蝉声声奏清鸣

文/郭军平

长夏暑假，高温难耐，家家户户，门窗遮严，如临大敌，严防热气渗入，这时候，人在屋内，热气在外，总觉能好受些儿。待到午饭过后，众人午休，四周悄然，那些似短似长、忽远忽近、忽高忽低的蝉鸣清唱却总是时不时灌入人们的耳内。

可别抱怨这些可爱的小家伙搅了我们的清梦，它们的清鸣实在是夏日里最动听的音符。那些年的孩童岁月，它们何尝不是我们童年里最快乐的玩伴。一群小家伙们，放了暑假，丢了书包，就被父母们打发到田地里割猪草，这时候，读书学习成了次要的事情。孩子们也乐得轻松，拿了镰刀，提了竹筐，约了几个玩伴，就高高兴兴上田野里去。

田野里到处都是疯长的香茅草、扎地营、透着香气的蒿草。不一会儿，一筐子猪草就割满了，可是，时间还早，孩子们就干脆提了一筐子猪草到路边的大树下乘凉，玩四子棋、媳妇跳井等游戏。那时候贫穷简陋，没有什么像样的器具，这些土的掉渣的游戏几乎不要什么成本，用树枝在地上画上一个四方框，画上几条线，然后找几个小土块，制定个游戏规则，于是，小伙伴们就开开心心玩起来。可别小看这些土游戏，赢对方都得实实在在动点脑子。我们还真感谢这些土游戏的发明家，在我们成长、长智的关键时候还真起了不少的作用。

这时候，我们在树下兴致勃勃地玩游戏，而蝉儿们则兴致勃勃地在我们的头顶一声长一声短的嘶鸣。这时候，不知谁喊了声：捉知了走。于是，大家就一哄而散，放了四子棋，纷纷跑到树下，蹑手蹑脚看哪棵树上有蝉儿鸣叫。

谁知那些蝉儿好像长了八只眼、顺风耳，等到我们悄悄来到树下时，它们就一个个闭了声，做好了提防和逃跑的准备，等小伙伴们快要爬到树上时，它们就一个个喊了声吱，大约相当于我们喊跑一样，毫不客气地给我们脸上喷些水汁，有小伙伴喊：那是尿水，然后从浓枝密叶里像石子一样射向了远方，白白的把我们一个个丢在树枝上，累得气喘吁吁的我们只好悻悻地骂道：这些狡猾的家伙。

输了，我们不服气。后来，回了家，交了差，大家就聚在一块儿想办法。有人拿来一根长杆，一根铁丝，把铁丝弯成圆形，然后取了一个塑料袋，套在铁丝上，再把它装在长杆上。这样，我们就有了对付它们的先进武器，再也不用上树惊吓着它们，等到我们轻手轻脚溜到树下时，那些狡猾的家伙就不再鸣叫，似乎闻到了我们身上的气味。而我们也长了经验，先是悄悄埋伏下来，大家悄不做声。等到它们打消了警惕，放声长鸣作诗时（有人把夏蝉的鸣叫比作夏日的绝句），我们就开始动手，瞅准了它们的位置，先扣好抓的。机灵的伙伴就把长杆慢慢地伸向那个正在喝醉了枝液作诗的家伙，当听到一声声绝望的吱吱吱的声音在塑料袋乱响时，大家就高兴地狂喊：抓住了，抓住了！

它也许是蝉儿里的李白或杜甫，是很能吟唱的，而且声音清鸣，格外响亮，十分好听，可是很不幸，被我们抓住了。是不是人群里的诗人和蝉儿里的诗人都一样，不平则鸣，可惜了它们的才华，沦入小伙伴手里，被大家捉弄。好的，能幸而逃走；不好的，下场凄惨，被我们剪去翅膀，还被我们嘲弄：剪掉你的翅膀，看你再跑？然后，我们看到失去翅膀的它们徒然地在地上挣扎，发出一阵阵令人揪心的嘶鸣，被剪掉翅膀怎能飞上天空，飞上树枝自由地鸣唱呢？

我们小伙伴们看着它们可怜，有时就悄悄地把它们放在树上，看着它们慢慢地爬上树梢，想象它们被剪掉的翅膀隔夜就能长出。我们小孩子们有悲悯情怀，不忍它们被蚂蚁或者鸡儿们吃掉。听着它们在树上的阵阵悦耳的清鸣，我们还真感觉它们就是一个个吟唱的诗人。不是吗?我们一个个不是也在做着李白或杜甫的诗人梦呢！选自《名家美文精选》

4.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章开头写长夏炎热，描述出家家门户紧关、酷暑难耐的情形，这是为进一步描写蝉声的悦耳动听做铺垫。

B.作者写过去的土游戏是为了赞赏这些土游戏的发明家们，因为他们给我们成长、长智上起到了很大的帮助。

C.作者写小伙伴们上树捉蝉、套网捉蝉很是生动逼真，一连串的动作描写写出了童年小伙伴们的机灵与活泼可爱。

D.文章最后写小伙伴们心生怜悯放走蝉，是因为小伙伴们也有一个个美好的诗人梦，他们不忍心伤害蝉里的诗人，使文章主题骤然升华，童心的美好与可贵跃然纸上。

5.作者为何把夏蝉的清鸣称为夏日里最动听的音符？请结合作品简要分析。（5分）

6.文章生动有趣，写出了童趣童味，在表现手法上有哪些特点？请具体加以赏析。（6分）

答案：

4、B。写过去的土游戏是为了赞赏这些土游戏的发明家们，因为他们给我们成长、长智上起到了很大的帮助。解释不正确，作者写土游戏是为了写蝉，为下文蝉声为我们伴奏做铺垫。

5、蝉声使作者想起了美好的童年：夏蝉是我们最好的玩伴；我们在树下做游戏，它们在树上伴奏；我们上树捉它被它欺；我们套网捉它，报复戏耍剪蝉翅；我们崇拜诗人生怜悯，放生归林善心贵；（答出5点给全分）

6、拟人手法的运用，写出了蝉的灵敏与狡猾，情景交融，让读者感到生动活泼、亲切可人。

比喻手法的运用，把鸣蝉比作蝉里的李白、杜甫，引起人们的共鸣，也让孩子们产生了怜悯与崇敬之心，想起了自己美好的理想。

细节描写的运用，写捉蝉的动作、心理、语言都惟妙惟肖，历历在目，令人感怀。