阅读下面文字，完成4-6小题

思念大雁

文/孙青松

大雁，你长着家鹅般温顺亲切的模样，矫捷地在蓝天飞翔，翻山越岭，飞翔在世人的惊叹之上！

我知道：遥远的西伯利亚，是你的故乡。秋去春归，你万里迁徙，万里翱翔，一岁一往返。不是见异思迁，只是为了生存，为了繁衍。我明白：豫西南，我的家乡，只是你长征中的驿站；南阳盆地，我的故园，只是你短暂逗留的旅店。

大雁，我不曾与你零距离，你也从未和我面对面。我与你只是似曾相识，你对我也只有惊鸿一瞥。虽然你只是我和我的家乡的匆匆过客，我却总觉得你是我的知己，我是你的粉丝

几十年前，我尚是涅水之畔一个懵懂的乡村少年。食不果腹、衣不蔽体的苦难生活，让我郁郁寡欢。大雁啊，大雁，是你以搏击长空的雄姿，是你以动人心弦的长吟，激发我远走高飞的鸿鹄之志。早春，我站在百草萌芽的地头沟边，聆听你嘎啦、嘎啦的迎春呼唤，感受大地回春的温暖。晚秋，我立于满目凄凉的荒坡之上，仰望你一字形、人字形的时空特写，浮想鸿雁捎书的美谈。大雁，你给少儿时的我带来多少激励，多少刚强，多少欢乐；又带走我多少失落，多少彷徨，多少寂寞。大雁啊，大雁，你是我神往的祥禽，心仪的好鸟。世道在变，我对你的痴情不变。

几十年光阴，我已梦幻般蹉跎；岁月之霜，染白我的青丝如残雪。蓦然回首，幡然悔悟大雁的音容，早已在我家乡的天空消失，杳无音信。我在平原、在河滩上寻觅，始终找不到大雁的行踪；我在岗坡、在丘陵上张望，到底不见大雁的身影；我在山梁、在峰顶上倾听，怎么也听不到大雁的叫声……

你在哪里啊，大雁？多少年了，桃花夭夭，冬麦返青，没见你匆匆北返携春来；落木萧萧，芦花飞飘，不见你忙忙南往带霜去。你引颈伸足、双翼舒展的倩影，让我怎能淡漠怎能遗忘？你浩浩荡荡、穿云破雾的阵列，教我如何不追忆不怀想？你响彻云霄、苍凉壮美的啸唱，让我如何不泪湿不沾裳？

大雁啊，你在哪里？我不知道：你，何以绕道而行，不再从我的家乡过往？你，何以销声匿迹，与眷恋你的我不辞而别？是你觉得自己信、礼、节、智的德行，不合当地的时宜而另辟蹊径？是雁门关的大门关闭，封住了你的来路归程？是回雁峰的火枪土统，让你有去无回有来无返？是大庾岭的陷阱罗网，让你遭遇阴险暗算？是贪婪的贩夫店主，把你做成了昂贵的佳肴美餐？……

大雁，离开你的日子，我，只能从记忆的长河里，打捞你的模糊音容；只能从带有雁字的地名里，找寻你的行踪足迹；只能从唐三彩、青花瓷的纹饰上，鉴赏你平沙落雁、鸿雁衔芦的生动图景；只能从唐诗宋词里，读出你南思洞庭水，北望雁门关；稻粱俱可恋，飞去复飞还的酸楚乡愁；只能从幽怨缠绵的《雁南飞》歌曲里，倾诉对你回肠荡气的离情别绪。

大雁啊，大雁，纵有愁肠百结、热泪千行，也无法排遣我对你的思量和忧伤。大雁，大雁啊，我对你的思念，比春水更悠长；我对你的缱绻，比秋风更悲凉！

大雁啊……（选自《中国最美散文》）

4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．文章开头以亲切贴切的比喻写出了作者对大雁的喜爱之情，为下文抒发感情做好铺垫。

B．欲扬先抑，作者情感跌宕起伏，令文章多姿多彩，在理性辨析之后，却是情感的磅礴起伏。

C．作者眼中的大雁已经俨然成为自己的知己，而自己完全成为它的粉丝，这种拟人化的写法是情景交融的体现，更便于作者抒发感情。

D．第6段作者以抒情式的呼告开头，分别以拟人、排比、反问等修辞手法表达出自己对大雁的思念与向往。

5．阅读全文，说说作者思念大雁的原因何在？（6分）

6．作者交替使用你和我两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度?请结合全文进行分析。（6分）

答案：

4．D。没有拟人手法。（3分）

5．大雁是我的知己，我是它的粉丝：在我郁郁寡欢的日子里，激发我远走高飞的鸿鹄之志；早春，让我感受大地回春的温暖；晚秋，让我浮想鸿雁捎书的美谈；儿时，给我带来激励、刚强、欢乐；又带走我的失落、彷徨、寂寞。

6．你是第二人称，我是第一人称，从文章结构上来看，文章中作者交替使用第一人称和第二人称，把读者置于面对面谈话者的位置，用类似于对话的形式把对大雁的思念表达出来，这就拉近了与读者的距离，使整篇文章给人以亲切自然的感受。从内容来看，这种第一人称和第二人称交替使用的形式，使文章内容的真实感增强，提高了内容的可信度。从行文思路来看，两种人称交替使用，一方面使文章行文有变化，另一方面可以从不同的角度突出主题，使读者从不同的角度感受大雁的美。