在劳动中淬炼成长

　　张凡

　　①炒一份余老师同款蛋炒饭，以抗疫加油为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展厨艺云课堂线上手工课等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的作业，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。

　　②离开劳动，不可能有真正的教育。教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示，劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。

　　③《尚书》有云：不知稼穑之艰难，乃逸乃谚（谚通修，粗俗，鲁莽）。的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年不识稼穑的现象，并不罕见。因为课业忙不重视等原因，他们少有机会走进实践的课堂，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。

　　④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会耕读传家久的传统，到现代社会劳动创造幸福的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变，路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教有的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义，

　　⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。

　　1． 选文的中心论点是什么？

　　2． 选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？

　　3． 选文③④段的顺序可否调换？为什么？

　　4． 联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。

　　【答案】

　　1． 劳动教育是学生成长必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。

　　2． 道理论证。引用《尚书》中的名言，论述了不体会劳动的艰辛，就很难珍视劳动的价值（或论述了不接受劳动教育的危害），从而论证了文章的中心论点，增强说服力。

　　3． 不能。③段是从劳动技能的提升角度论述的，④段是从劳动精神的培育角度述的。二者是层层深入的递进关系（或答：与第④段的首句相对应），所以不能互换。

　　4． 示例：读了本文我意识到劳动对我的成长具有重要意义。以往学校组织大扫除，我很反感，认为耽误学习。现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技能，还可以锻炼我的意志品质，以后我会积极参与各种劳动实践活动。