不管是在生活还是工作中，我们都需要向前行，不能一直止步不前，我们需要不断进步不断拼搏，一直前进。下面是小编整理的向前行的小龙虾阅读答案，一起来看看吧。

向前行的小龙虾阅读原文及试题

[意大利]詹尼罗达利中

一只小龙虾想：我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青一样。如果不成功，我就不要尾巴们他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：你们看看我。然后，他向前行走了一小段路。

儿子啊，他母亲哭了起来，你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。

他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。

小龙虾爱自己的家人，但他觉得自已完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。

世界真是颠倒了，一只青蛙说，你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。

再没有什么尊重可言了。另一只青蛙说。

啧啧，啧啧。第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人呆在一块石头旁边，一副很伤心的样子。早上好。小龙虾说。

老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：我是对的。

小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。

他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然.是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快!

(选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译)

[注释]①詹尼罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得国际安徒生奖。

4.在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾向前行的过程中遇到的阻力。(3分)

5.画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。(3分)

6.在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。：下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。(4分)

A.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。

B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。

7.我们只能是衷心祝福他：旅程愉快!结合全文，探究这句话的内涵。(5分)

向前行的小龙虾阅读答案：

二、阅读(50分)

(一)(15分)

4. (1)哭求

(2)命令，威吓

(3)嘲讽

评分标准：共3分，每处1分。意思对即可。

5.画横线句表达的意思基本相同，但人物的身份、语气不同。妈妈说像你哥哥们那样，是教：以情动人，父亲要求必须像其他龙虾那样行走，是不容置疑的命令，是以势压人；老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。这意味着小龙虾的向前行，是离开家人、违抗权威、改变现实，反映了小龙虾受到的阻力和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾 向前行的勇气和决心。意思相近的句子重复出现，特别是像.....那样这一句式的重复，还在表明，阻力归根到底是来自于传统的、固执的观念。

评分标准：共3分；写出变化的用意2分，写出重复的用意1分。意思对即可。

6.示例(1) ：我选A。重读想，说明老龙虾只是有过教龙虾向前走的念头。但是小龙虾空活不同。小龙虾的向前走，不是想法，而是行动，是在偷偷地练习，并向前走了一小段路被证实可行之后的坚持。所以，重读想，可突出这种对比的意味。

示例(2)：我选B.重读教，表明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区别。小龙虾的向前走，是亲身实践，是在偷偷地练习，并向前行走了一-小段路被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否亲自实践过，只是说教龙虾向前走，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读教，意味深长。

评分标准：共4分；从老龙虾和小龙虾两方面分析。意思对即可。

7.本题采用分层赋分的方式

第一层：思维肤浅，认识停留在表面。(1分)

示例(1)：从这句话，可看出作者对小龙虾前景的不确定。

示例(2)：这句话，表明作者不确定小龙虾能不能成功，只能表示祝福。亦[低回出杀，

第二层：思维停留在表面，但能初步读出句子的意味。(2分)

示例(3) ：这句话，表达了作者对小龙虾的美好愿望。

示例(4) ：这句话，表达了作者对小龙虾的勇气和决心的赞扬。

第三层：关注只能和衷心祝福的意味，但不能把二者作为一个有机的整体去思考问.题；或关注其中一-处的意味，思考比较深入但不全面。(3分)

示例(5)：这句话中，只能表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界本所有的错误；衷心祝福包含的，则是作者对小龙虾的美好愿望，和对小龙虾勇气、决心日的赞扬。

示例(6)：小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误，是不确定的。但是这有

什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。

第四层：关注只能和衷心祝福的意味，并能把二者作为--个有机的整体去思考问题，但不够深入，不能结合儿童文学的特点，不能上升到作者写作意图的层面。(4分)

示例(7)：这句话中，只能表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；衷心祝福包含的，则是作者对小龙虾向前行的美好愿望和对它的赞扬。小龙虾向前行的过程中，阻力重重，未来也不确定。但只要像小龙虾一样，亲自实践，保持勇气，坚定信念，就应该得到祝福。

第五层：关注只能'和衷心祝福的意味，并能把二者作为一个有机的整体去思考问题，结合儿童文学的特点，上升到作者写作意图的层面，思维全面深入。(5分)

示例(8)：这句话中，只能表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误；衷心祝福包含的，则是作者的写作意图。小龙虾向前行的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。作者关心的，是人们把自己的生存现状看做理所当然，还是学会思考其他可替代的选择？，作为儿童文学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更加美好。

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