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写一篇游记或参观访问记

写一篇游记或参观访问记

一、教学要求

1.编写作文提纲。

2.按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来,把印象深的部分写具体。注意各部分的衔接。

二、教例说明

小学生初学作文旨在练习。为使学生受到扎实的基本功训练,促进听、说、读、写能力的形成。在这次作文教学活动中,教师准备采用综合训练、整体发展的方案,强调教学过程 的整体性,完成教学任务注重全面性,教学手段的多样性。在指导作文的过程中,按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。首先,指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活;第二运用从习作例文、读写例话中学到的写作知识去写自己的生活,去表达自己的情感,以达到发展儿童语言的目的。

三、教学步骤

(一)作前准备

1.本单元教学开始时,就向学生揭示习作题目,使学生作好心理准备。

说明:这样做是运用心理学观点,使学生在学习过程中由无意注意变为有意注意,由被动接受变为主动探求,以加强学习的目的性,激发兴趣,提高效率。

2.复习课文《天然动物园漫游记》、《游善卷洞》,了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。

3.准备写作素材。

说明:习作前可组织一次集体参观、游览活动,这样便于指导观察和写作;也可以让学生回顾自己去过的地方,努力搜集写作素材,用习作笔记的形式把这些素材记下来。

训练:观察记录

(二)课堂指导

1.作前谈话,引发动机。

你们谁去过天然动物园?当然谁也没去过。

作者把自己生活中的经历写下来,一方面留给自己,可时时回忆起那有趣的、特殊的经历,一方面介绍给别人,让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来,时间长了,在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象,好多细节就会遗忘了,那多可惜。我们这次练习,把自己游览过的地方写一写,一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来,一方面可以提高自己的作文水平,这多么有意思!

说明:这样安排引起学生共鸣,产生写作欲望,启发作文兴趣,变要我写为我要写。

2.确定写作材料和中心。

认真思考并回答:你游览或参观了哪些地方?哪个地方给你留下的印象最深刻?你有哪些感受告诉别人?

小结:写游记或参观记要有明确的中心思想。你为什么要选这个地方写,要表达什么思想,想说明什么问题?动笔之前,确定好中心思想,才能更好地选择材料。

3.联系课文,学习写法。

①抓住要点:

指导:

A.《游善卷洞》一课作者选择的景点有哪些?他为什么选这几处写?

训练:填表

答案:

中洞:大,动物形象令人惊叹。

上洞:美妙迷人。

下洞:瀑布雄伟壮观,植物形象逼真。

水晶宫:奇特,水路惊险。

B.在写游览或参观过程时,你打算着重写哪些内容?哪些内容略写?哪些内容只作一般的交代?为什么这么打算?

训练:讨论交流法口述自己的想法,小组内互相启发,互相借鉴,教师发现有突出见解的当众公开介绍,发现问题,指出诫勉。

仿上表,将自己选择的景点,按顺序填好。

小结:写游记或参观记,先要安排好大的过程,选材要精,要选那些特色鲜明的景物,或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略,不要面面俱到。

②安排段落,理清脉络,列出提纲。

指导:

A.整个活动分几段写?哪一段先写?哪一段后写?是以时间为线索安排材料?还是以地点转换来安排材料?

B.每一段都写哪些具体内容?说明一个什么意思?

C.怎样使一段一段的内容连贯起来?怎样把中心意思一层一层地告诉别人?

训练:

A.填空。学习作者怎样选择每个景点中的具体事物,把自己文中要写的具体事物列出来。

例:云雾、一泓清水、荷花形石钟乳

小结:安排材料,除了注意景点或参观点外,还要注意写清楚每个点里有哪些具体的事物,这样才能不空洞。

B.找出《游善卷洞》一文中表示过渡作用的词句,对照习作例文体会其作用。然后写出自己写作中准备用的表示过度的词、句、段。

C.列提纲。

作文题目_____________

中心思想_______________________________________

主要内容_______________________________________

安排___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

③学习把重点段落写具体,采用化整为零法。

指导:你看到的这个景物是什么样的?在游览时听到了什么?想到了什么?有什么感受?将它一一写出来,内容就具体了。

训练:

A.认真阅读下列一段文字,并按要求填在横线上,学习作者的观察方法。

我们看到不远处,斑马成群,灰蒙蒙一片,足有五六百匹!车子慢慢逼近,到了只有20米远,它们还是那样泰然自若,毫不惊慌,有的在安详地吃草,有的竖起耳朵倾听,有的用舌尖舔着同伴,有的在踢蹄撒欢,互相嬉闹真是千姿百态,逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮,布满美丽条纹的身躯,在阳光下显得油光滑亮。

这段话里,作者观察了斑马的:

部位:(耳朵、舌头、蹄、身躯)

颜色:(灰蒙蒙、美丽条纹、油光滑亮)

数量:(五六百匹)

神态动作:(泰然自若、安详、竖起耳朵)

形状:(膘肥体壮)

小结:我们要想把自己的所见写具体,就要分步观察,按一定的顺序把事物的各个部位看全,不遗漏,还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点,有重点地描写下来,这样重点段的内容才会具体。

B.片断练习,把自己文中选的一处景物按上述要求写出来,再和同学交换意见,修改。

C.浏览《游善卷洞》一文,说说作者在游览过程中听到了什么?想想自己在游览过程中听到了什么?

D.阅读课文,按要求摘录,体会加进联想和想象后对文章有什么好处?

E.修改自己习作前的观察记录,把重点段落中自己所见所闻写具体,把所感写出来。

小结:作文离不开观察,观察离不开想象。缺乏想象力的观察,是呆板的、肤浅的、乏味的,在观察时进行合理的想象,才可以使事物更具体、更形象,更鲜明、更深刻。

④学生习作。

(三)评改建议

1.评改重点:

(1)习作是否按一定顺序写,条理是否清晰。

(2)各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。

(3)重点段是否写出自己的见闻及感受。

2.评改方法:

(1)统观全文,根据要求,分步评阅,落实每一环节的训练目的。

①评观察记录是否认真、具体。

②评提纲构思是否清楚、严密。

③评中心段内容是否写出见闻感。

(2)师评引路,公布标准;互评,互相借鉴;自评自改。

(3)改后,老师将学生作文分类。好的张贴出来,指出不足之处。0

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