2 口 耳 目

教学目标：

1、认识12个字，会写3个字。认识“竖、撇、捺”3种笔画

2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学重点：

识记12个生字，会写3个字。

教具、学具准备：

生字卡片电子课件拼音卡片

教学过程：

一、复习拼音：

从开学到现在，我们在拼音的王国里认识了许多拼音朋友，现在看看你们还认识吗

出示拼音词卡，按以下几类出示

1、单韵母拼读音节：qi chema lu

2、复韵母拼读音节：hu diekong que

3、整体认读音节：yin yueyun che

4、三拼音节：xiao qiaoyuan quan

二、谈话导入

学会了拼音，我们就会在识字王国里认识更多的汉字。在识字王国里，同学们认识的“字”朋友可不少了，还叫的出这几位老朋友的名字吗？学生开火车认读：鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田（出示生字卡片，把拼音折下去）

导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急的等着

跟小朋友们见面呢，瞧，它们来了。（课件出示12个生字及彩图）

三、图文结合、整体感知

1、[意图：图文结合、整体感知]学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗？你觉得怎么有趣？

2、[意图：了解学情]在这些新朋友中，有没有你已经认识的？能说说你是从哪认识的吗？（学生可能会说：在前面学习的儿歌里读过、电视上、路牌上、广告上等等）

3、小结：同学们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？

四、新课

1、引导学生怎样认识“口”（课件出示图）

图上画的是什么？这是很多很多年前我们的祖先写的字，用来表示嘴，看一看它的样子象不象一张嘴？其实，在古时候，“口”和“嘴”表示的意思是不一样的，“口”专指人的嘴，“嘴”是指鸟兽的嘴，后来，“口”和“嘴”表示的意思相同了。[意图：简单介绍象形字“口”的由来，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面]现在，“口”字就变成了这样（课件出示带拼音的生字）说一说你怎样记住这个字？（图—象形字—汉字）

2、还有11位新朋友等着你去认识，请你用自己喜欢的方式去认识它们好吗？（新朋友都认识了就坐好）

3、同桌说一说自己是怎样认识的？派一名代表当小老师教全班同学学习这个字

4、引导学生边顺口溜记住容易忽略的笔画：“鸟”：小鸟不能没眼睛，头上一撇要看清；“兔”：兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”：禾苗有穗儿，比木多一撇

（看图说话时，引导学生用对量词：一棵、一只……）

课中休息

五、巩固练习：

1、这12个新朋友都认识了吗？请同学们打开书P46，边看图边看字

读一读是不是都认识了。同桌互相考一考（带图、带音节识字）

2、看来同学们认识的不错，谁愿意让老师来考一考？（出示生字卡片带音节）（逐个读）你们发现了吗，这里面有些字样子很相象（出示字卡进行比较）“口—日 目—日”你怎么记住它们？还有两个字“目—木”它们哪一样？怎么记忆？（无图带音节识字）

3、同学们学的很好，没有考住大家，老师把难度加大，考考你们，怕被考住吗？（出示字卡）（无图无音节识字）（小组比赛，看哪个小组读的字音准确，声音洪亮又整齐）（字卡打乱顺序）（用游戏中的生字卡，游戏时再发）

六、游戏

黑板上贴出图，学生手里有的拿拼音 有的拿生字 做找朋友的游戏 先请拿生字的同学贴在相应的图下 再请拿拼音的同学贴在生字上

七、扩展识字

书P48 “我会连”

资料提供者：hanyu