一、组织教学

二、新课：

1、观察画（义务献血画面）： 提问：画面上的人在做什么？（了解“义务献血”的知识，生回答，师补充。）

2、观察文中插图：图上正发生一件什么事情？抓主要人物，板书： 阮恒——————>小女孩 献血 师引：你能仔细观察阮恒的动作、神态，描述一下吗？（师生协作描述出阮恒的动作、神态，总结“痛苦”，为什么痛苦？他以为会死，他到底愿不愿献血？）

3、默看第5—11自然段，勾出句子。（愿意或不愿意，从哪里看出来？）

4、小组里交流意见及勾画的句子。

5、抽生汇报：

（1）意见生1：不愿意：因为：阮恒“犹豫”、“一阵沉默……又举起来”师出示该句，生齐读。提问：你有什么疑问？（师引导学生寻找疑问：阮恒的行为让人奇怪？为什么“颤抖”？生读句子；讨论读懂了什么？；生汇报体会：请生作动作表达阮恒的心情，用读表达阮恒矛盾的心情，鼓励学生自由朗读，教师指导，读出阮恒

下定决心的后半句。

（2）意见生

2、3：愿意：生分别朗读自己找出来证明的句子根据学生回答出示有关句子，师引导：找出表示阮恒哭的词语（抽泣、哭泣、啜泣）。提问：为什么都是哭，却要用不同的词？请生闭上眼睛随师的朗诵想象阮恒不同程度的哭泣。课件中配以形象的哭声。提问：从阮恒的哭声中你体会到了什么？阮恒为什么要竭力掩饰自己的痛苦？（小组交流）教师小结后学生用朗读表达自己的感受。生读、师读（范读引导）（孩子读得很好，教师也希望表达自己的情感，希望得到孩子们的指导。）

6、语言训练：如果你是旁边的医生，你会如何安慰阮恒？

7、深化中心： 为什么阮恒忍着痛苦也要把血献给小姑娘？（揭示中心并板书：她是我的朋友

8、拓展： 出示三个题目让学生选择其中一具写话，如：你想对阮恒的做法发表什么见解？ 阮恒，我想对你说……

三、教师小结、提出希望

她是我的朋友 ﹤——————愿不愿意阮恒小姑娘 ——————﹥献血

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