五年级语文教案（序号1）
课题20 友谊的航程备课老师沈红霞课型新授课
本课题教时数：2 课时本教时为第1教备课时间：11月 18 日
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字词。
3、读懂课文内容，理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中的作用。
教学重难点 读懂课文内容、理清思路
教学准备多媒体课件、课文录音
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、揭示课题
二、检查学生预习
1、板书课题：友谊的航程。
2、指读：航
3、提问：“航程”本来是指飞机或船只航行的路程，课题为什么要说是友谊的行程呢？
1、带着问题自由读课文并自学生字词。
2、检查生字词的自学情况和预习情况。
（1）读准字词的音。谊睹卓赛侨振
（2）汇报交流在学习过程中出现的问题及收获。
（3）组词。谊（ ） 史（ ） 睹（ ）赛（ ）宜（ ） 吏（ ） 赌（ ）塞（ ）桥（ ） 侨（ ）深（ ）厚（ ） （ ）涛（ ）浪 投影图片 小组学习汇报交流
课题20 友谊的航程课型 新授课
教学过程设计
教学内容师生活动备注
三、初读课文，理清脉络
四、指导书写
3、检查课文朗读，指导读好长句及多音字，比如“奔、秘”
1、默读课文，思考：本文主要写了什么？
2、再读课文，思考：课文重点写了这次“友谊的航程”的哪一站？哪几个自然段写了这个内容？
3、小组讨论。
4、指导学生学习，理清课文脉络。
5、第一部分：1自然段第二部分：2-4自然段第三部分：5自然段
6、读重点段，说说课文是抓住什么来写的？
7、课文是怎样把这两个内容连接起来的？体会1过渡段的作用。
1、复习生字。
2、重点指导写字。 小组讨论课堂实践
作业设计
1、补充词语并解释所填的字。昂首阔步 扬眉吐气 深情厚谊 热泪盈眶 欢呼雀跃 兴致勃勃奔走相告 英姿
2、多音字组词。奔（ben ben） 秘（mi bi ） 载（zai zai ）
板书设计 20 友谊的航程越过海洋士气高昂展示军威
课后感受今天上了本课，感觉到学生发言不积极。原因还是学习不主动。要培养学生多发言，多思考的习惯。
授课日期：11月24日
五年级语文教案（序号2 ）
课题20 友谊的航程备课老师程远平课型新授课
本课题教时数：2 课时本教时为第2教时备课时间：11月 18 日
教学目标
1、继续有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过朗读和感悟感受中国人民和美国人民之间的深情厚意。
3、会用“昂首阔步、振奋”等词语造句。
教学重难点 感受中美两国人民的友谊。
教学准备多媒体课件、教学参考图片。
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、复习导入
二、精读分析
一、二部分
1、朗读课文。
2、说说课文每一部分的意思。
1、介绍1997年3月海军舰队出访美国回国的情况。
2、指导朗读第一段。
3、中国海军现代化舰艇编队这次出访美国主要有哪些收获？请自读课文2-4自然段，小组交流讨论。
4、同学交流讨论。
5、教师总结：赢得美国人民友谊侨胞振奋、自豪
6、大家想：从什么地方可以看出这次访问确实赢得了美国人民的友谊呢？读读课文二自然段并画出有关语句。
7、感情朗读画的语句。
8、教师展示有关语句：人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。课堂实践 小组交流
课题20 友谊的航程课型 新授课
教学过程设计
教学内容师生活动备注
三、精读课文第三部分
四、总结课文小组赏析课文中有关语句。
9、教师配乐朗读第四自然段，指导朗读。
10、学生讨论：为什么我们的旅美华侨，还有咱们中国人都会感觉扬眉吐气？
1、布置自学第三部分。
2、学生小组学习。
3、理解“正如一位外国记者所评价的那样，这是无法用海里来计算的友谊的航程。”
（1）为什么称中国海军舰队的这次行程为“友谊的航程”？
（2）这句话在课文中起了什么作用？
4、教师指导。因为环太平洋航行是中国军舰第一次到达美洲大地，具有重大的历史意义，通过访问，增进了我们国家和被访问国家人民之间和军队之间的友谊。
1、朗读课文
2、布置课堂作业（略）小组赏析 小组学习总结提高
作业设计
1、组词
3、 修改病句。
（1） 我国贫水是全球少数几个国家之一。
（2） 人们奔走相告，纷纷接二连三赶来争睹海军风采。
（3） 我们的海军舰队先后慰问了美国等几个国家。
板书设计访问美国圣迭戈赢得美国人民友谊 使旅美侨胞振奋、自豪20 友谊的航程 访问墨西哥、秘鲁、智利展示成就带去友谊
课后感受 这篇课文，为我们展示了一幅海军现代化建设成果图。今天的中国，已经不是落后的旧中国。所以，朗读这篇文章时，应该带着自豪与雄壮的语气。
授课日期：11月25日
五年级语文教案（序号3 ）
课题21清平乐·村居备课老师程远平课型诗词赏析课
本课题教时数：2 课时本教时为第1教时备课时间：11月 19 日
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。
2、学会课文中的生字新词，理解课文中的词语。
3、初步理解课文。
教学重难点 理解词意，在品读中想象词的意境，体会作者的感情。
教学准备多媒体课件、课文录音等
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、导入新课
二、检查课文预习情况
1、板书课题：清平乐·村居
2、读题正音：乐-越
3、解题。清平乐本来是一种音乐歌曲，后来用做词牌，照这个词牌写出的词，每首46字，分上下两阙。上片有四个韵脚字，下片有三个韵脚字。“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。
4、说说看了这首词后，感觉词描绘了一幅什么样的景象。
1、自读课文并自学和预习。
2、检查生字词的预习情况。
（1）读准字音。
（2）小组汇报生字词的自学情况。
（3）检查课文朗读。
3、生字学习檐醉媚媪锄
投影小组学习投影生字表
课题21清平乐·村居课型诗词赏析课
教学过程设计
教学内容师生活动备注
三、初读课文
四、写字
4、词语的掌握情况检查。
1、老师范读课文。茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪。 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼；最喜/小儿无赖，溪头/卧剥莲蓬。
2、生练习。
3、图文结合，初步理解词的意思。
（1）出示课文图片投影，说说图上有什么？
（2）图文对照初步理解句子意思。
（3）对不理解的质疑问难。重点指导难写的字词。 放课文录音 多媒体投影
作业设计
1、组词。锄 除 檐 瞻 醉 碎 媪 温 赖 懒 篷 蓬 织 帜
2、选择正确的答案。陶醉（zui zhui） 妩媚（mei mei） 翁媪（wen ao）锄草（cu chu） 无赖（lai nai） 剥莲蓬（bao bo）
板书设计 21 清平乐·村居 景 茅檐低小 溪上青草人 翁媪 大儿 中儿 小儿
课后感受 这堂课，学生以朗读为主。通过朗读，学生了解了课文内容，基本懂得了朗读技巧。
授课日期：11月26日
五年级语文教案（序号4 ）
课题21清平乐·村居备课老师程远平课型诗词赏析课
本课题教时数：2 课时本教时为第2教时备课时间：11月 19 日
教学目标
1、继续有感情地朗读课文，在品读中感悟田园生活的意境。
2、理解词的意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
3、朗读背诵课文。
教学重难点 理解词意，在品读中想象词的意境，体会作者的感情。
教学准备多媒体课件
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、朗读训练
二、品读感悟
1、正确朗读词，把握词的节奏。
2、教师领读，学生跟读。
3、小组练习，小组欣赏。
1、小组学习，弄懂每一句的意思。
2、老师巡视。
3、选择最好的小组训练。
4、汇报交流，课文赏析。
5、总结：这首词所描绘的情景给你留下怎样的感觉？词中流露了作者什么样的感情？
6、有感情地朗读并背诵。
（1）单个练
（2）同桌练
（3）小组练
（4）指名练
（5）挑选优秀同学示范可以采用多种形式练习朗读，做到熟读成颂。
7、放录音，跟着读。小组赏析小组学习 课堂实践
课题21清平乐·村居课型诗词赏析课
教学过程设计
教学内容师生活动备注
三、迁移练习
四、课堂布置练习
1、投影课文中重点图片，启发想象。
2、在小组练习中说说这首词中所描绘的景色。
3、全班汇报交流。
4、想象词描绘的情景，写下来。
5、同学们自己完成。
6、草稿，誊写。
1、默写词。
2、解释：相媚好： 翁媪：无赖： 卧剥：
3、填空：这首词的词牌是，题目是 ，作者是朝爱国词人。这首词的上阙主要写了 ，下阙 主要写了，全诗表现了 小组学习课堂实践
作业设计 体会观察课文插图，想象词描绘的情景，写一篇小短文。
板书设计 21 清平乐·村居 景 茅檐低小 溪上青草人 翁媪 大儿 中儿 小儿
课后感受 出示老师写的现代诗，学生边读边理解，边进行赏析。我们还要反复进行检查，巩固学习成果。
授课日期：11月27日
五年级语文教案（序号5 ）
课题22 林冲棒打洪教头备课老师程远平课型新授课
本课题教时数：2 课时本教时为第1教时备课时间：11月 19 日
教学目标
1、通过赏析，体会中华古文化的魅力，培养热爱古文化的热情。
2、指导阅读，能流利朗读课文，学会课文中的生字新词。
3、能基本理解课文大意，了解课文叙述的故事。
教学重难点 古代文字同现代文字用法和意思的区别
教学准备多媒体课件
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、导入新课
二、初读课文，布置检查自学
1、同学们，你们知道四大名著吗？《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》
2、《水浒传》是谁写的？有哪些主要人物？主要写了什么？施耐庵：施耐庵（1296-1370）生活于六七百年前的历史苍茫处，施氏后人相传，施耐庵兄弟三人。施耐庵墓在江苏泰州兴化市施家桥。《水浒传》是一部著名的描写农民起义的长篇小说。史籍曾载宋江等36人造反的事迹，而后水浒故事在民间广泛流传。宋末明初，以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世，最后由明人施耐庵加工整理、再创作而成。 文学名著《水浒传》如一幅长长的历史画卷，展示了宋代的政治文化，市井风情，社会景观。梁山好汉最引人注目，他们侠肝义胆，敢报天下不平，其性格性格光彩照人，令世人敬仰。
2、板书课题。
1、布置自学课文。
（1）自学生字词。
（2）自由读课文，读准字音，读通句子。
（3）结合工具书理解书中难懂的词语。水浒中的一百单八将传说是三十六个天罡星和七十二个地煞星转世。大宋仁宗嘉佑年，天下瘟疫盛行，民不聊生。仁宗皇帝命钦差太尉洪信为天使，前往江西信州龙虎山，宣请嗣汉天师星夜进京，施用法术，消灾保民。不料洪太尉在伏魔大殿无意中放出了三十六员天罡星，七十二位地煞星，共是一百单八个魔君。这就是水浒中的一百单八将。
课题22 林冲棒打洪教头课型新授课
教学过程设计
教学内容师生活动备注
三、再读课文，理清脉络
四、作业
2、检查自学情况。
（1）检查生字词，读准“恼”，“劈”。
（2）检查课文朗读，读准“解、禁、还”三个多音字，并能掌握用法。
（3）检查课文中不理解的词弄懂了多少。（发配，非比他人，八十万禁军教头，流配，依草附木）
1、讨论：课文中哪几自然段具体描写了林冲棒打洪教头的经过？
2、小组讨论，理清脉络。
3、重点指导。第一部分：
（1）写林冲发配来到柴进庄上。第二部分：（2-7）林冲棒打洪教头经过。第三部分：
（8）写洪教头灰溜溜逃走。
4、指导朗读。 指导书写。小组交流 小组讨论课堂实践
作业设计
1、画去不合适的读音。押解（）禁军（）掂量（）寻思（）恼恨（）差人（）柴进（）踉跄（）措手不及（）
3、 缩句；洪教头满面羞惭，灰溜溜地走了。（缩句） 柴进将一锭二十五两重的大银丢在地上。（把，被）
板书设计 22 林冲棒打洪教头发配到柴庄棒打洪教头灰溜溜逃走
课后感受 这堂课介绍了《水浒》基本知识，然后让学生朗读。但是在朗读中，我发现学生很多字读不来。因此影响了学习进度。
授课日期：11月27日
五年级语文教案（序号 6 ）
课题22 林冲棒打洪教头备课老师程远平课型新授课
本课题教时数：2 课时本教时为第2教时备课时间：11月 20 日
教学目标
1、继续赏析课文，能有感情地朗读课文。
2、通过对林冲和洪教头的对话，动作等描写来理解品味人物的性格。
3、复述课文。
教学重难点 朗读课文，复述课文
教学准备多媒体课件
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、复习生字词
二、赏析课文
1、生字配睬骗恼劈羞
2、词语听写款待 轻信 冷笑 寻思 陷害 理睬 请教 较量依草附木 满面羞惭
1、赏析第一部分。指读第一自然段，学生自由说说这一段的意思及自己的理解。
2、赏析第二部分。
（1）自由读2-7自然段。说说你觉得林冲是一个怎样的人？从什么地方可以看出？画出来。
（2）小组讨论交流所画的句子，并有感情地朗读，品味把握林冲的特点。
（3）全班交流朗读及体会。林冲的“谦和恭让”一共有三次：A 第一次看见洪教头，寻思是柴大官人的师傅，理应敬重，“连忙躬身施礼”。投影小组讨论
课题22 林冲棒打洪教头课型 新授课
教学过程设计
教学内容师生活动备注
三、复述课文
四、表演B 第二次是洪教头不理睬林冲，柴进向洪教头介绍林冲，林冲“起身让座”，表示礼貌。C 第三次洪教头冷言冷语讥讽，瞧不起林冲，要和他比武，林冲连称“不敢”，再次退让。
（4）读读关于林冲的描写，品味林冲的高强武艺。
3、分角色朗读2-7自然段。
1、师生共同回忆课文。
2、提纲：林冲被押解到柴进庄上。林冲被迫和洪教头比武、获胜。
（1）洪教头挑斗比武。
（2）比武经过。
（3）林冲获胜。洪教头羞惭离去。
3、复述评议课堂发挥表演。朗读品味 课堂实践
作业设计
1、 续写结尾：讨论交流；动笔完成小连笔。
2、 小组合作，准备以课文剧的形式表演故事。
3、 理解词语或字。乃 何故 习 权且
4、组词（略）
板书设计 22 林冲棒打洪教头 谦和忍让 粗鲁、傲慢武艺高强 急躁凶残 不堪一击
课后感受这堂课，我重点是让学生赏析课文。学生最感兴趣的是他们交手的那一自然段。因为那段最精彩。
授课日期：11月28日
五年级语文教案（序号 7）
课题23 陈增巧破巫术备课老师程远平课型独立阅读课
本课题教时数：1 课时本教时为第1教时备课时间：11月 20 日
教学目标
1、引导学生自读课文，弄清故事情节，理顺故事思路。
2、感悟课文的道理，要相信科学，破除迷信，敢于同歪理邪说做斗争。
3、能抓住课文主要内容，简单复述课文。
教学重难点培养学生自己学习的能力
教学准备多媒体课件
教学过程设计
教学内容师生活动备注
一、揭题质疑
二、初读课文
三、赏析课文
1、板书课题，让学生提问。
2、老师：读了课文的题目，你想知道些什么东西？解答。
1、布置自学课文。
（1）默读课文。
（2）画出每一自然段中的重点句，然后写出课文的重要内容。
（3）解决课文中的生字新词。
2、小组交流学习情况。
（1）自己说说故事。
（2）在小组中说故事。
（3）挑选好的同学说故事。
1、出示课文中的生字拽髻殴矾
2、出示新词投影资料小组交流 检查自学
课题23 陈增巧破巫术课型 新授课
教学过程设计
教学内容师生活动备注
四、复述故事
五、明析道理
六、布置课堂作业拽着发髻 殴打驱赶 赫然 果然
2、用上这些新词说说课文的主要意思。
3、自由赏析，发表意见。
4、老师指导。
1、请同学们在下面准备，提出复述要求。
2、同学们上台复述课文。
3、同学们评议，赏析。
4、老师总结。
1、请同学们说说课文告诉我们什么道理？
2、你们要怎么做才能不被课文中的巫师吓倒？
3、请同学们自己写出悟出的道理。
1、读书感悟。
2、课后把这个故事讲给你的父母或者亲友听。
3、缩写故事。 全体赏析课堂实践理解感悟
作业设计 练习册（1 2 3题）
板书设计 23 陈增巧破巫术巫师骗人巧破巫术 生病 见鬼 害怕 出鬼 心虚 实验
课后感受这篇课文很简单。我要求学生弄明白三个主人公的身份，他们的性格特征，课文具体说了件什么事情等。学完后就做作业。
资料提供者：