课 时 备 课【本学期总第 课时】【本单 元 第 课时】【课 题】：13 威尼斯的小艇【课 型】：新授课【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民【教 学 目 标 】：1、学会本课的生字，新词。2、朗读课文，背诵前四个自然段。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇特点以及它同威尼斯水城的关系，感受大自然与生活的乐趣。4、领会抓住事物特点进行描写的表达方法。【重 难 点关 键】：威尼斯小艇的样子以及作用。【教 具 准 备 】：1、威尼斯风光录像（能够反映威尼斯全貌及建筑特点，主要是小艇来回穿梭的镜头）。2、课文插图。3、文字资料（附后）【教 学 内 容 】：第一课时一、导入新课，欣赏美景1、欣赏完草原的美景，我们又要到世界名城威尼斯去领略异国风光。播放《威尼斯风光》录像或光碟，教师讲述；威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海斌，周围被海洋环绕。有118个群屿组成，只有西北一条长堤，有水城、百岛城之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把他们连接起来，因此有叫桥城。威尼斯始建与公元451年，迄今已有一千五百多年历史了。威尼斯风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。1、游览了威尼斯，给你印象最深的是什么？（小艇）2、现在谈我们一起走进威尼斯，看看威尼斯的小艇吧。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、请学生自由读课文，注意以下要求：（1）读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。（2）标出自然段序号。2、检查学生的自读情况。（1）出示生字、新词。（指名读轮读）（2）这些字是要求会写得字，请用最快的速度记住它们。（3）请同桌每人一段轮读课文，互相纠正字音。（4）请六位学生分自然段朗读课文，边听边想一想：课文围绕小艇写了哪些内容？（小艇的样子、行驶、作用）三、细读课文，理解品味语言1、先自己再读读课文，对那部分内容最感兴趣，就反复读一读。然后组成学习小组，用你喜欢的方式（读、画、讲、演等）与大家交流自己的理解或感受。2、集体交流。以小组为单位进行交流，其他小组的同学要注意听，不理解的地方可以向他们提出来。指导要点：（1）小艇在外观上的特点。作者为什么把小艇比作独木舟、新月和水蛇？（比作独木舟写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇写出了小艇轻快灵活的特点）请学生根据作者的描写，画出小艇的样子，对照三个比喻局进行评议。通过朗读表现出小艇的奇特。引导学生不看书，把小艇样子的特点回忆出来。（2）小艇的行驶教师或学生扮坐船夫亲自驾船，其他学生扮作乘客，体会船夫行船的操纵自如和乘坐小艇观光的情趣。指导学生读好不管总能总能而且还能这段话，语速要稍快一些，一气呵成，表现出船速之快以及船夫的驾技之高。（3）小艇的作用：了解小艇与人们的生活息息，直到学生读出白天的热闹和深夜的静寂。【教 学 反 思 】：课 时 备 课【本学期总第 课时】【本单 元 第 课时】【课 题】：13 威尼斯的小艇【课 型】：讲读【主 备 人】：好生镇中心小学杜建民【教 学 目 标 】：1、学会本课的生字，新词。2、朗读课文，背诵前四个自然段。3、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇特点以及它同威尼斯水城的关系，感受大自然与生活的乐趣。4、领会抓住事物特点进行描写的表达方法。【重 难 点关 键】：威尼斯小艇的样子以及作用。【教 具 准 备 】：1、威尼斯风光录像（能够反映威尼斯全貌及建筑特点，主要是小艇来回穿梭的镜头）。2、课文插图。3、文字资料（附后）【教 学 内 容 】： 第二课时一、文，回归整体上节课可我们乘坐威尼斯的小艇游览了这座著名的水上城市，下面请同学们把整篇课文有感情的读一读，再次体会一下这美丽的异国风情。1、自读。2、指名读。二、语言，学习表达同学们着的舟行碧波，流连忘返啊！这篇文章写得非常生动，大家再来认真读读课文，想一想作者是怎样写的，那些地方值得我们学习。1、自读自悟。2、小组讨论。3、集体交流。要点：（1）作者在写小艇的样子的时候，能够抓住小艇的特点来写，把小艇比作了独木舟、新月、水蛇，非常形象。（2）作者在写小艇的作用时，先写了白天人们乘坐小艇的忙碌、热闹，又写了晚上当小艇已停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。这样有动有静的描写，突出了小艇在人们生活中的重要作用。（3）作者想概括介绍小艇是威尼斯主要的交通工具，接着具体写了小艇的样子和小艇在人们生活中的重要作用。这样写条理非常清楚，值得我们学习。（4）这篇文章语言非常优美，感染力强。三、背诵积累上节课我们看威尼斯风光片时，是老师为同学们作介绍，现在你们已经浏览过这座著名水上城市了，下面请同学们在音乐的陪伴下，朗读课文，背诵课文。（1）教师放音乐，请一名学生朗读课文。（2）练习背诵第14段四、布置作业人们习惯把我国苏州市称作东方威尼斯。威尼斯是意中两国人民友好使者马可波罗的故乡。1980年3月，威尼斯同我国苏州市结为姊妹城。请同学们课下搜集有关苏州的文字图片、资料，比较一下两个城市的相同或不同之处。【教 学 反 思 】：