教学目标：

1、观察图画，展开想像和幻想，有创意地理解图画的意思。

2、用自己的话编一个比较完整的童话小故事并写下来。

教学难点：

有创意地理解图画意思，并以此为基点，进行奇思妙想。

教学重点：

引导学生展开丰富的想像和幻想，奇妙构思，写出各具个性的写话。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，过去我们学过《小溪生病了》、《春雨的颜色》、《小鹰学飞》等许多美丽的童话故事。今天，老师还要带大家到童话国去看看，童话国里有什么呢？请同学们一边用眼睛看老师在黑板上画图，一边听音乐，一边想像，自己编一个童话小故事。希望同学们都能编得精彩。

二、引导观察，解读图画

1、播放音乐，教师画图：边画边与学生说话，帮助学生认识黑板上所画的银河、星星、月亮等。还可以请同学在黑板上根据文题与老师一起自由画。

2、观察图画，理解图意：图中画了什么？它们之间有什么关系？请同学结合自己的感受，说说图画所表达的意思。

（对图画的理解应该是多元的，只要学生能够表达出图画中事物之间的联系，怎么理解都可以。因此，在教学这个环节时，要注意引导学生见仁见智地解读图画，并珍视学生个人的独特感受，为学生能编出构思奇妙的童话奠定基础。）

三、启发想像，口述故事

在学生理解图意的基础上，还要打开学生的思路，可不受图画的局限，任意想像各自头脑中美丽的星空，构思故事的情节，从而使他们的创造思维得到充分的发展。

1、运用发散思维，构思情节。

启发思考：图画中正在过河的一颗小星星为什么眯着眼笑，而另外几颗却瞪大双眼？两颗小星星要干什么去，月亮妈妈为什么盯着那座小房子？……

2、运用假说思维，构思情节。

启发思考：假如你就是其中一颗小星星，假如你就是月亮妈妈……我们怎样去展开大胆的想像，编自己的童话故事呢？

（引导学生通过以上思维方式，打开思维的阐门，放飞想像，从而把那个无声的、静止的图画变成一个个妙趣横生、耐人寻味的活动场景。）

四、行笔成文，相机辅导

1、在学生自己练说、同桌互说、伙伴互说后，动笔把自己编的故事写下来。

2、学生在动笔写话的过程中，教师进行巡视，及时给予个别指导。

五、朗读写话，交流评议

1、请愿意将自己写的话读给同学们听的学生读自己写的童话，其他同学注意听，看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

2、让读写话的学生读完后自评，主要谈自己写得最满意的地方。

3、师生共同评议，主要侧重于想像是否大胆、合理。

资料提供者：