在主持首届华语地区小学语文教育研讨会暨课堂教学观摩学术活动论坛的时候，有一位大陆的参与教师对来自香港、台湾、澳门、新加坡的专家提出了这样的问题：如果我们请你给我们在场的教师说一句话，你们将会说什么？

这是一个即兴的命题。

香港小学中国语文教育研究学会会长、保良局蔡继有学校总校长刘筱玲博士说：理解你的学生，相信你的学生。台湾小学语文教育学会理事长赵镜中博士则说：丰富你的想象力，对教育要有想象力。澳门中国语文学会理事长胡培周先生说：让学生对你的教学活动有兴趣，对别人的经验要有转化。来自新加坡江老师教学中心的江海婴总裁说：做学生喜欢的教师。这里我把台湾高雄市立博爱国小的数学教师洪雪芬老师的爱自己，栽培自己放在一起，就成了我在这两次活动中听到的给教师的五句话。

我越来越意识到，思想应该成为一种行动，而不是仅仅成为一项成果。对这五句话进行思想，我得出了什么呢？

理解你的学生，相信你的学生。一方面是刘校长多年的教育工作实践经验，另外一方面又肯定是在对大陆教师教学有所了解的情况下的有所指。所指什么呢？就我看来，是我们很多老师在教学活动中由于不相信学生，不放心学生，包办太多、代替大多，做了很多本应该由学生做的事，比如思考，比如实践。由于教师不敢放手，一方面是学生得不到锻炼和表现，另一方面还养成了倚赖等待的心理，老师累不说，学生的发展还受到了不良影响。我看了一些，自己也实践了几节基于信任学生、给学生以更多学习自由和智力挑战的课堂教学，总体感受是，改变了目前过于小步子、学生亦步亦趋的做法，学生的见识、能力和水平都让我们惊喜，而学生在充满智力挑战的教学活动中，表现出了更大的学习热情和学习主动性。

丰富你的想象力，对教育要有想象力对我触动最大。它也有所指，指什么呢？我从赵博士的交流中体会到，他在说我们很多教师一谈教育改革和教育创新，就说这条件不行，那条件不够，一切现状似乎都理所当然，与我无关。赵博士认为，教师需要责任心和使命感，只有在责任心和使命感的驱动下，教师才可能具备想象力，有了想象力，教师才能敢于创新，勇于实践。

胡培周先生的对别人的经验要有转化涉及教师如何学习和借鉴别人经验的问题。也就是说，自己要有思考，要把别人的经验内化，要和自己的实际结合起来。这和我多用思想为动词的主张差不多。我原来有一个观点，每一个相对成熟的经验都可能包括具体做法、做事所要遵循的原则、指导原则背后的理念和思想三种东西。勒温有一个观点：没有比最高明的理论更适于运用，学习做法只是模仿，在此基础上掌握原则可能成为技术熟练者，只有理解了指导原则背后的理念和思想才可能成为创造性实践者。现在进一步，我把思想用做动词，我更主张思考提供经验者背后的道德理想和思想方法，得人鱼不如得人渔。

江海婴总裁的做学生喜欢的教师讨论的是师生关系。她是新加坡一个私营教育集团的总裁，首先看重的就是教师对学生的亲和力。我曾经研究和思考有效教学的问题，我认为教师的行为有效首先表现在教师能引起学生的跟进反应，而学生自觉跟随最终要基于对老师的信任。这种信任一是源于对师爱的信任，二是源于对师能的信任，因此增强教学有效性需要以提高教师专业素质为基础。在这里，做学生喜欢的教师实质上是有效教学的条件。

洪雪芬老师的爱自己，栽培自己说什么呢？是说该如何对待自身的成长和发展问题。她的这一句话振聋发聩，对教师学习和成长具有观念转变的意义和价值：因为我爱自己，所以我要栽培自己，我栽培自己是爱自己的一种表现，是追求幸福生活的一种行动。我相信，有了这样的态度，学教师的习和成长就不再是外在的强制，教师的学校和成长也就将将变得更加自觉和主动。