>摘要：在福建省浦城县山下中学初三（1）班，指导学生大量阅读人文作品、科学作品、新闻通讯，创建具有个性的作文素材库，再融合学生的生活体验和感悟，利用素材库进行日记作文等多种作文形式进行作文训练。通过一年的实验，不仅提高了学生的人文素养和科学素养，而且实现了大面积提高学生作文水平的教学目标。

关键词：生活；人文；科学；作文素材库；作文

近几年来，由于新课标的实施和课改的的推动，由于语文教学专家和一线的语文教师不断的实践和探索，我们的作文教学理论得到了创新，在作文教学实践上也取得了许多可喜的成绩。综合这些成果主要有以下几条规律：（一）作文是一种能力，必须经过艰苦的写作训练方能达成；（二）积累思考表达是学生作文能力形成的基本过程；（三）作文教学首先要激发学生的写作兴趣，符合学生的认知规律。本实验和研究是遵循这些规律展开的，现将主要做法和结果报道如下。

1.材料与方法

1.1学生来源、人数、实验研究时间：福建省浦城县山下中学1个班级,共46名学生。从初三上学期开始，用一年的时间进行实验和研究。

1.2使用的教材：人教版初中语文课本。

1.3学生每人自备四本笔记本。一本用于摘抄人文作品、人生修养典籍和新闻媒介的资料，撰写自己的阅读心得体会；一本用于摘抄科普文章和科学专著的材料；一本用于摘抄世界名著的好语好段；一本用于写教师命题式的成长和观察日记。这四本本子内容就是学生作文核心材料库。

1.4用阅读、摘抄、写心得等办法从丰富的阅读材料中积累素材,创建人文、品德修养、科学知识为主要内容的作文核心素材库。

1.4.1：教师的人文读物主要有:《视野》杂志(兰州师范大学出版社编辑)、《感动中学生的100首诗歌》、《感动中学生的100篇微型小说》、《感动中学生的100个人物》、《感动中学生的100篇杂文》、《感动中学生100篇散文》、《学习报》（语文专版）、《读书时报》、《少年文摘报》。

1.4.2：教师的科普读物主要有:《科学之迷》、《中国国家地理》、《科学世界》、《中国科学探险》、《科技新时代》、《天文爱好者》、《科技中国》、《太空探索》、《奥秘》等科普杂志.

1.4.3：教师的人生道德修养读物主要有:《人生宝典》、《菜根谭》.

1.4.4：教师给学生的文学作品主要有:《穆斯林的葬礼》、《父与子》、《老人与海》、《白雪公主》、《简爱》、《蝴蝶梦》、《呼啸山庄》、《钢铁是怎样炼成的》、《在人间》、《童年》、《野性的呼唤》、《基督山恩仇记》、《罗密欧与朱丽叶》、《窈窕淑女》等。

1.4.5：指定学生每日必读的新闻媒介读物主要有：《闽北日报》、《福建日报》