月亮湾

月亮湾

教学要求：

１． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２． 学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点： 月亮湾

月亮湾

教学要求：

１． 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２． 学会本课１０个生字，理解词语的意思。

３． 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１． 识字、写字，理解词义。

２． 朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：三课时

第 一 课 时

一． 创设情景，激发阅读欲望。

１． 导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

３． 揭题

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

４． 读题。注意正音“亮”（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１． 初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

２． 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

（１） 平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：

映ying

（２） 指导读好句中轻声。

３． 再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

４． 交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三． 学习第一自然段。

１． 自由朗读第一自然段。

２． 交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３． 指导朗读。

（１） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

１． 默读全文，找出有关句子。

２． 交流。

（１） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

（２） 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（３） 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

３． 学生字“湾”、“牙”。

（１） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２） 比一比，再口头组词（弯—湾）。

（３） 指导书空“牙”的笔顺。

４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五． 布置课后语文实践。

１． 把课文读给爸爸妈妈听。

２． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第 二 课 时

一．复习导入。

１． 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２． 过渡：月亮湾美在哪里？

二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一） 学习第

二、三自然段。

１． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

２． 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（１）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）

（２） 学习第

二、三句。

a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。

c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

过渡：河里还有什么美景？

e. 学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g. 引读第

二、三句。边看动画（４）（５）（６）。

（３） 习第

四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

c.指导朗读第

四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第

四、五句。边看动画（７）

（４） 学习第六句。

a. 欣赏动画（８）

b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

（５） 学习第三自然段。

a. 欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”

b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（１）至（５）学习第

二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

３． 再看画面（９），提问：

（１） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（２） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

４． 再读第二自然段。

（１） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（２） 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

５． 边欣赏动画边试背

二、三自然段。

（１） 生自由轻声试背。

（２） 指名试背。

（３） 同桌互背

（二）学习第四自然段。

１． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

２． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三． 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四． 齐读课文。

第 三 课 时

一．复习

１． 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

＼村后：山坡

二． 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

１． 将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３． 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三． 写字教学。

１． 自学生字。

（１） 用自己喜欢的方法记忆字形。

（２） 给生字找朋友（说说词儿）。

２． 交流。

（１） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词 。／坡 ／缓 ／绕

＼波 ＼暖 ＼晓

（２） 说说汉字笔顺（书空）。“栽”

（３） 找出上下结构的字：岸（山字头）

３． 指导写字。

（１） 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

（２） “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

（３） 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

︱―――――→３．月 亮 湾←―――――︱

︱ ︱

美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

↖ 村后：山坡 ↗

１． 识字、写字，理解词义。

２． 朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握月亮湾的地理位置。

教学准备：

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间：三课时

第 一 课 时

一． 创设情景，激发阅读欲望。

１． 导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

３． 揭题

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

４． 读题。注意正音“亮”（轻声）

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二． 初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１． 初读课文—“送生字回家”。

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

２． 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

（１） 平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：

映ying

（２） 指导读好句中轻声。

３． 再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

４． 交流，师生共同评议。

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三． 学习第一自然段。

１． 自由朗读第一自然段。

２． 交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３． 指导朗读。

（１） 你觉得该读出什么样的语气？为什么？

（２） 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四． 过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

１． 默读全文，找出有关句子。

２． 交流。

（１） 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

（２） 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（３） 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

３． 学生字“湾”、“牙”。

（１） 师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２） 比一比，再口头组词（弯—湾）。

（３） 指导书空“牙”的笔顺。

４． 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五． 布置课后语文实践。

１． 把课文读给爸爸妈妈听。

２． 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第 二 课 时

一．复习导入。

１． 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２． 过渡：月亮湾美在哪里？

二．细读课文，自读自悟，理解内容。

（一） 学习第

二、三自然段。

１． 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

２． 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（１）学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）

（２） 学习第

二、三句。

a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。

c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

过渡：河里还有什么美景？

e. 学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

g. 引读第

二、三句。边看动画（４）（５）（６）。

（３） 习第

四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

c.指导朗读第

四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第

四、五句。边看动画（７）

（４） 学习第六句。

a. 欣赏动画（８）

b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

（５） 学习第三自然段。

a. 欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”

b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上（１）至（５）学习第

二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

３． 再看画面（９），提问：

（１） 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

（２） 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

４． 再读第二自然段。

（１） 想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（２） 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

５． 边欣赏动画边试背

二、三自然段。

（１） 生自由轻声试背。

（２） 指名试背。

（３） 同桌互背

（二）学习第四自然段。

１． 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

２． 指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三． 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四． 齐读课文。

第 三 课 时

一．复习

１． 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２． 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

＼村后：山坡

二． 组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

１． 将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２． 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３． 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三． 写字教学。

１． 自学生字。

（１） 用自己喜欢的方法记忆字形。

（２） 给生字找朋友（说说词儿）。

２． 交流。

（１） 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词 。／坡 ／缓 ／绕

＼波 ＼暖 ＼晓

（２） 说说汉字笔顺（书空）。“栽”

（３） 找出上下结构的字：岸（山字头）

３． 指导写字。

（１） 七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

（２） “绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

（３） 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：

︱―――――→３．月 亮 湾←―――――︱

︱ ︱

美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

↖ 村后：山坡 ↗

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